浅析建设辽宁终身教育“学分银行”的路径

发布时间：2021-08-11 10:11

　　《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》愿景:"到2020年,努力形成人人皆学,处处可学,时时能学的学习型社会"。人力资本论中的人力资本产权的不可转移性,也为个性化教育带来了充分的施展空间,真正终身化教育一定是自然而然的个性化教育,二者是相互依存的。"学分银行"有利于改善教育体系,建立更加全面、四通八达的终身学习"立交桥"的枢纽工程。辽宁省正处于网络结构基础建设中,具体的成果认证、积累和转换制度还没有一个成型的规定,具有发展慢、发展难度大等主要特点。目前想要打破这一困境需要政府形成强有力的执行力度,建设完整、科学的学分认证、转化体系。从介绍"学分银行"的主要内容、功能特点,明确"学分银行"的意义,通过借鉴国外"学分银行"的建设,分析国内"学分银行"的现状,指明辽宁省"学分银行"发展现状,提出辽宁"学分银行"建设的建议。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学分银行概述
    1.1 学分银行
    1.2 创建“学分银行”的意义
        1.2.1 加大学习的灵活性
        1.2.2 加大实践权重
        1.2.3 倡导学习终身化
        1.2.4 促进各类学习形式的衔接
2 国内外“学分银行”的借鉴
    2.1 国外“学分银行”实践的基本情况
    2.2 我国“学分银行”实践的基本情况
3 辽宁省“学分银行”建设问题及建议
    3.1 辽宁省教育现状
    3.2 辽宁“学分银行”建设的问题
    3.3 辽宁“学分银行”建设的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学分银行建设的现状、困境及对策建议[J]. 齐亚丽.  教育与职业. 2019(06)
[2]建设贵州终身教育学分银行的路径探讨[J]. 李勤.  贵州广播电视大学学报. 2018(04)
[3]学分银行建设实践的困境与思考——基于商业银行的视角[J]. 李令群.  中国远程教育. 2019(04)
[4]基于国际比较的我国继续教育学分银行机制建设[J]. 赵红霞.  中国成人教育. 2018(15)
[5]国际视阈下我国“学分银行”建设路径探析[J]. 李培学,何刚,冯燕,王琴.  中国经贸导刊. 2016(35)



本文编号：3335973