农业教育、农村教育与农村改进的内涵及关系——乡村建设时期江恒源对上述问题的界定与阐释

发布时间：2021-08-12 18:43

　　农业教育、农村教育和农村改进是一组内涵相对独立而又相互依存、相互促进的概念群。界定其内涵,阐明其关系,是20世纪20年代末职业教育由城市转向农村的客观要求,也是中华职业教育社开展农村改进事业迫切需要解决的理论问题。江恒源基于"大教育观"的科学认识,丰富和拓展了农村教育和农村改进的内涵,划清了农村教育与农业教育的边界,在中国近代职业教育史上具有开创意义,对于当下推进农业农村现代化具有重要启示。 

【文章来源】：职业技术教育. 2019,40(33)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、什么是农业教育
    （一）农事教育
    （二）农学教育、农业教育与农人教育的联系和区别
二、什么是农村教育，它与农业教育有什么区别
三、什么是农村改进
四、“三农”之间有什么关系
五、江恒源“三农”内涵阐释的时代价值
    （一）丰富和拓展了农村教育的时代内涵
    （二）揭示了农村改进内涵关系的辩证统一
    （三）提出了农民精神文化建设的重要性


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国乡村教育发展的历史脉络与现代启示[J]. 李森,汪建华.  西南大学学报(社会科学版). 2017(01)



本文编号：3338866