民族地区产城教融合的内在逻辑及其实现——基于三螺旋理论的分析

发布时间：2021-08-19 10:26

　　我国少数民族地区社会经济发展滞后,产业基础薄弱,城镇化进程缓慢,其战略地位却至关重要。有效破解少数民族地区发展困境,关键在于实现产城教融合。三螺旋理论对研究民族地区产城教融合问题有着较强的理论适切性,融合的内在逻辑体现为:在产城教三螺旋中,民族产业是先锋核心,中小城镇是载体,职业教育是驱动力,人才是连接的纽带,能够提升三者交互而产生的知识、共识和创新三空间的融合程度,职业教育驱动知识空间、中小城镇承载共识空间、民族产业打造创新空间、人才要素提升三螺旋空间融合度等是推动民族地区产城教融合实现的有效途径。 

【文章来源】：吉首大学学报(社会科学版). 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、民族地区产城教三螺旋融合的理论适切性
    (一) 产城教融合的理论硬核和保护带
    (二) 三螺旋理论在民族地区产城教融合的应用
    (三) 三螺旋理论在民族地区产城教融合中的延展和创新
二、民族地区产城教三螺旋融合发展的内在逻辑
    (一) 民族特色产业是产城教三螺旋融合的先锋核心
    (二) 中小城镇是产城教三螺旋融合的载体
    (三) 职业教育是产城教三螺旋融合的驱动力
    (四) 人才是连接产城教三螺旋融合的纽带
三、民族地区产城教三螺旋融合发展的实现路径
    (一) 职业教育驱动知识空间
    (二) 中小城镇承载共识空间
    (三) 民族产业打造创新空间
    (四) 人才要素提升三螺旋空间融合度


【参考文献】：
期刊论文
[1]产城融合研究的知识图谱可视化分析[J]. 张雨朦,邓想.  四川理工学院学报(社会科学版). 2018(04)
[2]职业教育产教融合的理论基础[J]. 刘其晴.  职教论坛. 2018(08)
[3]三螺旋理论视角下的产学研政策分析[J]. 王涛.  教育学术月刊. 2018(05)
[4]民族地区创新驱动战略中人力资本升级研究[J]. 兰正彦,张学敏.  学术探索. 2017(08)
[5]绿色消费主义主张下民族特色产业发展研究[J]. 王岩,刘振江.  贵州民族研究. 2016(11)
[6]论行业组织的职业教育职能及其建构路径[J]. 高树仁,董新伟.  职教论坛. 2016(13)
[7]《资本论》劳动力转移思想对新农村建设的启示[J]. 王全美.  生产力研究. 2011(02)
[8]三螺旋创新模式的理论探讨[J]. 周春彦,亨利·埃茨科威兹.  东北大学学报(社会科学版). 2008(04)

博士论文
[1]中国少数民族文化产业融资支持问题研究[D]. 赵佳.中央民族大学 2017

硕士论文
[1]产城教融合视域下铜仁职业教育集团办学功能研究[D]. 赖昀.西南大学 2016



本文编号：3351234