高等融合教育促进残疾大学生就业能力发展路径探索

发布时间：2021-08-21 04:23

　　有特殊需要的青少年被安置到普通学校接受教育已成共识,且美国、英国和加拿大等融合教育发展水平较高的国家已取得良好成效。在我国,融合教育也已成为残疾人接受高等教育的有效途径和主流形式。平等是残疾大学生接受融合教育和获得就业机会的基础,参与是残疾大学生实现校园与社会融合的途径,共享是开展残疾大学生高等融合教育的终极目标。高等学校有义务为残疾大学生提供适切教育,提升其就业能力和职后生命质量。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高等融合教育是提升残疾人就业能力的有效途径
    （一）残疾大学生接受高等融合教育的现实意义
    （二）高等融合教育可以有效促进残疾人就业
二、探索高等融合教育促进残疾大学生就业能力发展路径
    （一）平等：残疾大学生接受融合教育和获得就业机会的基础
    （二）参与：残疾大学生实现校园与社会融合的途径
    （三）共享：开展残疾大学生高等融合教育的终极目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]残障大学生职后发展现状调查研究[J]. 王娟.  现代特殊教育. 2018(18)
[2]中国高等融合教育的现状及对策[J]. 雷江华,罗司典,亢飞飞.  残疾人研究. 2017(01)
[3]论残疾、无障碍环境与辅助器具[J]. 朱图陵,王保华.  残疾人研究. 2016(03)
[4]关于融合教育的阐释与思考[J]. 厉才茂.  残疾人研究. 2013(01)
[5]国外融合教育师资培训的部分经验和启示[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2012(12)
[6]融合教育与教师教育[J]. 方俊明.  华东师范大学学报(教育科学版). 2006(03)



本文编号：3354867