高校父母陪读过程中亲子互动特征的质性研究

发布时间：2021-08-21 08:13

　　国内相关研究普遍认为大学生父母陪读弊大于利,但各种原因的高校父母陪读现象仍然客观存在。文章通过聚焦陪读过程中亲子互动特征,以探讨支持高校父母陪读的合理性和可能的干预方案。依据诠释现象学方法,应用半结构式访谈收集资料并进行分析、整理、归纳、提炼主题。高校父母陪读有一定的合理性。这一过程中的亲子互动特征包含主动接近与抗拒回避、对孩子期待的调整、针对学习的"控制—反控制"冲突、情感连接与支持独立并重等4个主题,其中情感连接与支持独立并重主题下又包含5个亚主题。高校父母陪读也可以是父母重塑亲子互动的一个机会,利于共同促进亲子关系的修复与转变,并最终以成功分离—个体化为目标。 

【文章来源】：东北师大学报(哲学社会科学版). 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    (一) 对象
    (二) 方法
        1. 您与孩子以前是如何相处的?
二、结果
    (一) 主动接近与抗拒回避
    (二) 对子女期待的调整
    (三) 针对学习的“控制—反控制”冲突
    (四) 情感连接与支持独立并重
        1. 学习平等对话
        2. 关注内在需求
        3. 弱化学习焦点
        4. 逐步分离的目标
        5. 三角互动再平衡
三、讨论
    (一) 陪读亲子互动中的独立自主需求
    (二) 亲子互动特征的转变过程
四、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]理解质性研究——基于历史和比较的视角[J]. 王富伟.  民族教育研究. 2016(04)
[2]陪读研究综述[J]. 汤倩,彭苏浩.  宿州学院学报. 2014(07)
[3]高校陪读家长调查报告[J]. 沈倩,甘国龙,李小红.  学园. 2014(05)
[4]父母陪读行为的心理学诠释[J]. 丁芳.  青少年研究(山东省团校学报). 2011(01)

硕士论文
[1]大学生亲子冲突的一般特点研究[D]. 毕丹.东北师范大学 2009



本文编号：3355227