乡村振兴战略背景下乡村成人学校发展的机遇、挑战与路径

发布时间：2021-08-29 02:43

　　乡村振兴战略是全面建成小康社会的重大举措,具有重要的现实意义和深远影响。根植于农村、直接为乡村经济社会发展提供教育服务功能的乡村成人学校,在"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"总要求的实现上有着得天独厚的优势。文章以"乡村振兴"战略为新时代背景,探讨了乡村成人学校在助力乡村振兴过程中面临的时代之机、历史之困与发展之路,为各乡村成人学校新时代转型发展提供了借鉴,以此实施精准有效成人教育供给,更好地助力乡村振兴战略。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、时代意义及研究背景
二、乡村振兴战略背景下乡村成人学校发展的“历史之机”
    1. 以产业兴旺代替生产发展，乡村成人学校在职业农民培育、农业技能培训等涉农教育上大有可为。
    2. 以生态宜居代替村容整洁，乡村成人学校在生态环境理念、生态文明习惯、参与生态环境建设上大有可为。
    3. 以治理有效代替管理民主，乡村成人学校在探索法治、自治、德治的乡村治理中大有可为。
    4. 重提乡风文明，借助农村社区教育，乡村成人学校在乡风文明的塑造上可以发挥核心功能。
    5. 以生活富裕代替生活宽裕，是乡村成人学校教育服务的归结点。
三、乡村振兴战略背景下乡村成人学校发展的“现实之困”
    1. 乡村成校培育培训的教育主体责任缺失，有淡化和边缘化风险。
    2. 乡村成人学校教师的专业化水平有待提高。
    3. 涉农培训，缺乏统一规划与拳头培训，有被分散与替代的风险。
    4. 乡风文明与社会治理，缺乏深度参与和规范化，有同质化风险。
四、乡村振兴战略背景下乡村成人学校发展的“必由之路”
    1. 强化教育主体责任意识，加强顶层设计，形成多方联动。
    2. 提能增效，提升乡村成校教师专业化。
    3. 针对不同涉农人群，分类实施精准教育培训供给。
    4. 借助社区教育优势，形成可复制可推广普适性规范化样板，集中力量打造“一村一品”的文化建设与乡村治理。


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村振兴视阈下农村成人教育教师队伍建设研究[J]. 侯新颖.  当代继续教育. 2019(02)
[2]农村成人教育助力乡村振兴——我国农村成人教育研究热点的文献计量可视化分析[J]. 李伟.  成人教育. 2019(02)
[3]乡村振兴发展战略下农村职业教育的使命及变革[J]. 钱俊.  教育与职业. 2018(22)
[4]乡村振兴战略视域下的农村成人(社区)教育发展创新前瞻[J]. 方拥军,陈乃林.  职教论坛. 2018(04)
[5]开放大学教师专业化发展的若干问题——定位、角色和职责与职业发展[J]. 冯立国,刘颖.  中国远程教育. 2016(08)



本文编号：3369741