沙盘游戏对聋人大学生创伤后应激反应的干预研究

发布时间：2021-09-12 18:41

　　聋人大学生由于自身的感官缺陷,在学习以及社会交往等方面存在诸多问题。研究表明,聋人大学生的心理健康水平偏低,更容易在创伤后或其他负性生活事件中受到伤害,从而导致难以挽回的后果。文章以沙盘游戏的形式对一名创伤后产生应激反应的聋人大学生Z进行为期两个多月的心理干预,在干预前后、干预后4个月分别使用SCL-90对其进行心理测评。在干预后,SCL-90的总分由初次测评的175分降至162分,阳性项目数由63降至59,强迫和抑郁因子分数均降至正常水平;追踪测评结果显示,总分下降至145分,阳性项目下降至48个,焦虑因子由2.4分降至1.7分,恢复到正常水平。这表明沙盘游戏对于改善聋人大学生创伤后应激反应是有效的。 

【文章来源】：社会福利(理论版). 2020,(12)

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

桥梁（个案第2次沙盘）

随后，Z将暂停的沙盘继续进行了下去（见图4），在她彻底完成沙盘创作时，呈现的画面依旧密集，相较前期沙盘，图4沙具数量有所减少，但都聚集在沙箱中间的位置，看起来依旧没有生机，压抑和包裹的样子。对比图4，图5增添了许多绿色的小草、小树和鲜花，整个沙盘生动了起来，更显生命力和力量。同时沙盘中从完全静止、无关联的温馨人物关系，到出现嬉闹的小朋友和同行的伙伴，展示了Z内心的活力。更让人欣喜的是，沙盘中她最喜欢的部分，是两个小朋友相约走向前方的桌椅，准备一起学习或者吃东西，在她心里，那个和小伙伴一起去学习的女孩儿，就是她自己。图4（个案第5次沙盘—2)

图3（个案第5次沙盘—1)由此，Z的内心经历了一次剧烈的斗争与冲突，并出现了正在进行亲密社交的“自己”的画面，相信不久的将来，在沙盘的承载、整合和渗透作用下，定会激起Z内心更强大的治愈力量。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3394745