辅读学校陪读人员陪读现状调查及干预研究

发布时间：2017-05-02 13:15

  本文关键词：辅读学校陪读人员陪读现状调查及干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国,辅读学校教育对象多为中重度障碍儿童,他们在认知、运动、社会交往方面均存在一定问题,需要有专人对其生活和学习方面提供支持。在国外,由具备特殊教育专业背景的专职人员担任辅助教师,为中重度障碍儿童提供学习和生活辅助。而在我国,许多辅读学校虽雇佣保育员来担任辅助教师工作,以减轻教师压力,但其数量远远不能满足辅读学校特殊儿童的需求。因此,辅读学校提出让家长进入课堂进行陪读,对特殊儿童提供生活和学习方面的辅助。但家长陪读是否能够起到预期的作用,主要依赖于陪读家长的陪读能力,家长不仅需要对儿童生活自理提供支持,还需要在课堂中配合教师对儿童进行教学辅助。正是基于以上考虑,辅读学校需要对陪读家长进行有效培训,以提高陪读人员的辅助教学能力,承担起辅助教师的工作与职责。本研究对辅读学校十一名陪读人员和十名教师进行访谈,以了解辅读学校陪读现状及存在的问题。并在此基础上选取两名陪读人员,参考DITM培训模式对陪读人员辅助教学能力进行培训,改变以往单纯知识讲授的培训模式,采用将知识讲授、行为示范、指导和反馈相结合的模式对陪读人员进行培训,以探索该培训模式能否有效提高陪读人员辅助教学的能力及儿童课堂参与度。研究结果表明：1、通过访谈得知：辅读学校陪读人员主要为特殊儿童家长和儿童家庭聘请的阿姨；陪读对象多存在情绪行为问题或生活自理问题；大部分陪读人员仅对儿童生活自理进行辅助,教学辅助能力较低,与教师理想中的陪读存在较大的差距,因此亟需学校对陪读人员辅助教学能力进行有效培训。2、DITM培训模式能够有效提高陪读人员辅助教学能力,改善陪读对象的课堂参与情况。
【关键词】：陪读人员 辅助教学 培训
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G760
【目录】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 第一部分 研究综述12-17
• 1 问题提出12-13
• 2 辅助教师的概念及其作用13-14
• 2.1 辅助教师的概念13-14
• 2.2 辅助教师的任务及其作用14
• 3 辅助教师的培训模式14-17
• 3.1 并肩式指导15
• 3.2 直接教育培训模式(DITM)15-17
• 第二部分 研究总体构想17-21
• 1 研究目标17
• 2 研究方法17-21
• 2.1 研究对象和场所17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.3 研究程序18-21
• 第三部分 访谈研究21-29
• 1 研究目的21
• 2 研究方法21-22
• 2.1 访谈对象21
• 2.2 访谈内容21-22
• 2.3 访谈过程及数据处理22
• 3 研究结果22-26
• 3.1 辅读学校陪读现状22-24
• 3.2 对陪读工作的认识24-25
• 3.3 陪读中存在的问题25-26
• 4 讨论26-29
• 4.1 辅读学校对辅助教师的需求26-27
• 4.2 辅读学校陪读中存在的问题27-29
• 第四部分 个案研究29-60
• 1 研究目的29
• 2 研究设计29-33
• 3 案例一33-48
• 3.1 研究对象33
• 3.2 研究程序33-35
• 3.3 研究具体实施35-42
• 3.4 干预成效42-45
• 3.5 讨论45-48
• 4 案例二48-60
• 4.1 研究对象48
• 4.2. 研究程序48-49
• 4.3 研究具体实施49-54
• 4.4 干预结果54-58
• 4.5 讨论58-60
• 第五部分 讨论60-63
• 1 辅读学校陪读工作的需求及规范化60-61
• 2 辅读学校陪读人员培训模式61-63
• 第六部分 总结63-65
• 1 结论63
• 1.1 辅读学校陪读人员教学辅助能力不足,亟需学校建立有效培训模式63
• 1.2 DITM培训模式能够有效提高陪读人员辅助教学能力63
• 2 研究局限与展望63-65
• 2.1 研究局限63-64
• 2.2 研究展望64-65
• 参考文献65-70
• 附录一 录像编码表70-72
• 附录二 自编访谈提纲72-74
• 致谢74-75

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李菊香;;促进小学生数学课堂参与的教学策略浅析[J];中国校外教育;2009年S3期

2 朱晓兵;;如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J];科普童话;2014年14期

3 林淑萍;;试论小学生数学课堂参与度的提高[J];教育教学论坛;2014年37期

4 李红芬;营造语境 提高学生的课堂参与率[J];课程教材教学研究(小教研究);2005年10期

5 邵平安;;关注学生的课堂参与度[J];科学课;2006年08期

6 张建英;;提高学生的课堂参与度[J];陕西教育(教学版);2008年09期

7 王晓超;李晓莉;;认真备课精心安排,提高学生的课堂参与度[J];中国科教创新导刊;2009年32期

8 楼黄芳;;谈课堂参与性对学生掌握数学知识的促进[J];数学学习与研究;2010年03期

9 郭景斌;;提高数学学困生课堂参与意识的四种途径[J];数学学习与研究;2011年22期

10 丁丰胜;;提高数学学困生课堂参与意识的四种途径[J];数学大世界(教师适用);2011年12期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 张兰巧;;增强学生参与意识 提高课堂参与度[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 天水市麦积区赵崖初中 杨芳林;提高数学课堂参与程度[N];甘肃日报;2009年

2 高平市实验小学 李平丽;如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[N];学知报;2010年

3 勉县老道寺镇纪寨小学 杨凤春;如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[N];汉中日报;2011年

4 龙里县塘堡小学校 王积荣;如何提高学生的课堂参与度[N];黔南日报;2011年

5 刘素珍 利州区龙潭小学;小学数学教学中怎样提高学生的课堂参与度[N];广元日报;2011年

6 泗洪县实验学校 周红艳;让学生在音乐课堂上“动”起来[N];江苏教育报;2011年

7 大城县第一小学 王亚娟;浅谈怎样培养学生学习语文的能力[N];廊坊日报;2007年

8 黎川熊村中心小学 武云娜;如何在小学数学教学中培养学生的参与意识[N];抚州日报;2010年

9 本报通讯员 杨丽娟 本报记者 王庆环;电子书包,如何背好[N];光明日报;2012年

10 艾米莉(教师);教师和学生角色的根本性转变[N];中国图书商报;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孟月;关于小学学困生课堂参与的研究[D];南京师范大学;2012年

2 王璐;促进小学生数学课堂参与的教学策略研究[D];天津师范大学;2008年

3 娄针针;农村初中生课堂参与现状、问题及对策研究[D];河南大学;2014年

4 赵娜;初中生语文课堂参与的现状与对策研究[D];辽宁师范大学;2013年

5 白金艳;非英语专业本科生课堂参与调查研究[D];华中科技大学;2008年

6 段灵芝;英语专业本科生课堂参与调查[D];江西师范大学;2012年

7 阳禄清;论学生的课堂参与[D];四川师范大学;2012年

8 黄越;非英语专业大学生外语学习动机与课堂参与研究[D];湖南大学;2001年

9 郭新燕;拓展型课程设计中提高课堂参与度的设计研究[D];上海师范大学;2012年

10 邓沙;高中生课堂参与性学习活动实效性研究[D];河北师范大学;2014年

  本文关键词：辅读学校陪读人员陪读现状调查及干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：341030