“微课+翻转课堂+路径单”教学模式在新入职护士规范化培训中的应用

发布时间：2021-10-10 03:15

　　目的探讨"微课+翻转课堂+路径单"教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法纳入2017年6月至2019年5月参与规范化培训的131名新入职护士为研究对象,将给予常规教学模式的65名护士设为对照组,将实施"微课+翻转课堂+路径单"教学模式的66名护士设为观察组。培训结束后,比较两组护士理论知识测试得分、自主学习能力评分以及对各自培训模式评价情况。结果观察组理论知识测试得分为（9.05±2.78）分,明显高于对照组的（8.13±2.41）分（P <0.05）;观察组自我动机信念、任务分析、自我监控调节3个维度自主学习能力评分均高于对照组（P <0.05）;观察组在提升学习积极性、培养团结协作精神、解决问题能力、密切师生关系中评分明显高于对照组（P <0.05）。结论 "微课+翻转课堂+路径单"教学模式应用于新入职护士规范化培训中,可显著提升护士理论知识掌握情况,改善自主学习能力,提高学习满意度与培训效果,满足岗位需求,值得临床借鉴。 

【文章来源】：护理实践与研究. 2020,17(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 两组规培护士理论知识测试得分及自主学习能力评分比较
    2.2 两组规培护士对培训模式评价情况比较
3 讨论



本文编号：3427535