家长参与作业风格及其影响机制探究
发布时间：2021-10-10 18:44
家长参与作业是近年来子女教养研究领域当中新近兴起的研究主题,对其展开的探究在理论与实践方面都有着重要的意义。过去几十年间,研究者在对家长参与作业的概念界定与测量方法的厘清过程中发现家长参与作业并不一定越多越好,合适的参与方式与风格才能给学生带来积极影响,反之甚至可能带来消极影响。这一发现得到了大量实证研究的支持:研究发现,在参与家庭作业的过程中,当家长采取的是以给予学生更多自主性、需求回应与情感支持为核心的支持型参与风格时,家长参与作业与一系列积极结果相关联;而当家长采取的是以施压、支配、惩罚等方式为主的控制型参与风格时,家长参与作业则与一系列消极结果相关联。然而,现有研究在研究内容与方法上同样存在着一些不足之处。一方面,对于家长参与作业风格影响差异的考察仅能帮助我们了解怎样的参与风格是更有益的,却未能回答应该如何帮助家长塑造有益的参与风格;另一方面,在参与作业这一需要双方共同参与、互动的活动中,过往研究多采用单方面自我报告法来收集数据,难免存在误差。此外,目前的研究结论多是在西方国家的社会环境与教育制度下加以验证的,对于了解中国家长参与作业现状的帮助仍然有限。基于此,本文拟在中国教育...
【文章来源】：中国政法大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 文献综述
1.1 家长参与作业的内涵
1.1.1 家长参与作业的概念来源
1.1.2 家长参与作业的内容
1.1.3 家长参与作业的量与质
1.2 家长参与作业的测量
1.2.1 量的测量
1.2.2 质的测量
1.3 家长参与作业的影响
1.3.1 对作业表现的影响
1.3.2 对学业表现的影响
1.3.3 对亲子关系的影响
1.4 家长参与作业风格形成的影响因素
1.4.1 作业辅导压力
1.4.2 伴侣协作支持
第二章 问题提出
2.1 对已有研究的总结及问题提出
2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 研究一:家长参与作业风格量表的开发
3.1 研究目的
3.2 研究方法
3.2.1 量表编制
3.2.2 量表施测及信效度验证
3.3 结果与分析
3.3.1 描述性统计
3.3.2 探索性因素分析
3.3.3 验证性因素分析
3.3.4 信度分析
3.3.5 效标效度分析
3.4 讨论与小结
第四章 研究二:家长参与作业风格的影响结果及其形成机制研究
4.1 研究目的
4.2 研究方法
4.2.1 被试选取
4.2.2 研究工具
4.2.3 统计处理
4.3 结果与分析
4.3.1 描述性统计与相关分析
4.3.2 人口学差异检验
4.3.3 回归分析
4.3.4 中介效应检验
4.3.5 有调节的中介效应检验
4.4 讨论与小结
第五章 总讨论
5.1 家长参与作业风格量表的开发
5.2 家长参与作业风格的影响结果及其形成机制研究
5.2.1 家长参与作业风格的影响
5.2.2 作业辅导压力作为前因的影响
5.2.3 伴侣协作教养的调节作用
5.3 研究局限与未来展望
5.4 研究结果对实践的启示
第六章 研究结论
参考文献
附录
附录1:家长参与作业风格量表(部分)
附录2:家长学业支持量表(部分)
附录3:家长教养风格量表(部分)
附录4:作业辅导压力量表(部分)
附录5:伴侣协作支持量表(部分)
附录6:亲子关系量表(部分)
附录7:作业动机量表(部分)
附录8:学习态度量表(部分)
附录9:家长访谈提纲(部分)
附录10:学生访谈提纲(部分)
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]婚姻质量与亲子关系的主-客体互倚模型分析:儿童意志控制的调节[J]. 李苗苗,者亚囡,阴桐桐,邢晓沛. 中国临床心理学杂志. 2019(02)
[2]家长参与家庭作业行为及效果的调查研究——基于Z省1402份数据[J]. 张克旭,郑东辉. 上海教育科研. 2019(01)
[3]父母参与作业的自主动机与小学生积极作业情绪:学生作业自主动机与教师支持的作用[J]. 刘影,柴晓运,龚少英,桑标. 心理发展与教育. 2017(05)
[4]中职生家长投入与子女学业投入的关系:教养风格的调节作用[J]. 吴妮妮,姚梅林. 心理科学. 2013(04)
[5]家长参与小学生家庭作业行为方式的研究[J]. 李云,桑青松,凌晨. 宁波教育学院学报. 2012(05)
[6]气质与童年早期的师生关系:家庭情感环境的作用[J]. 张晓,王晓艳,陈会昌. 心理学报. 2010(07)
硕士论文
[1]家长参与对小学生数学家庭作业动机、情绪和行为的影响[D]. 刘奉天.东北师范大学 2019
[2]家长参与家庭作业对小学高年级学生学业成绩影响研究[D]. 李姗姗.湖南师范大学 2018
本文编号：3428944
【文章来源】：中国政法大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 文献综述
1.1 家长参与作业的内涵
1.1.1 家长参与作业的概念来源
1.1.2 家长参与作业的内容
1.1.3 家长参与作业的量与质
1.2 家长参与作业的测量
1.2.1 量的测量
1.2.2 质的测量
1.3 家长参与作业的影响
1.3.1 对作业表现的影响
1.3.2 对学业表现的影响
1.3.3 对亲子关系的影响
1.4 家长参与作业风格形成的影响因素
1.4.1 作业辅导压力
1.4.2 伴侣协作支持
第二章 问题提出
2.1 对已有研究的总结及问题提出
2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 研究一:家长参与作业风格量表的开发
3.1 研究目的
3.2 研究方法
3.2.1 量表编制
3.2.2 量表施测及信效度验证
3.3 结果与分析
3.3.1 描述性统计
3.3.2 探索性因素分析
3.3.3 验证性因素分析
3.3.4 信度分析
3.3.5 效标效度分析
3.4 讨论与小结
第四章 研究二:家长参与作业风格的影响结果及其形成机制研究
4.1 研究目的
4.2 研究方法
4.2.1 被试选取
4.2.2 研究工具
4.2.3 统计处理
4.3 结果与分析
4.3.1 描述性统计与相关分析
4.3.2 人口学差异检验
4.3.3 回归分析
4.3.4 中介效应检验
4.3.5 有调节的中介效应检验
4.4 讨论与小结
第五章 总讨论
5.1 家长参与作业风格量表的开发
5.2 家长参与作业风格的影响结果及其形成机制研究
5.2.1 家长参与作业风格的影响
5.2.2 作业辅导压力作为前因的影响
5.2.3 伴侣协作教养的调节作用
5.3 研究局限与未来展望
5.4 研究结果对实践的启示
第六章 研究结论
参考文献
附录
附录1:家长参与作业风格量表(部分)
附录2:家长学业支持量表(部分)
附录3:家长教养风格量表(部分)
附录4:作业辅导压力量表(部分)
附录5:伴侣协作支持量表(部分)
附录6:亲子关系量表(部分)
附录7:作业动机量表(部分)
附录8:学习态度量表(部分)
附录9:家长访谈提纲(部分)
附录10:学生访谈提纲(部分)
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]婚姻质量与亲子关系的主-客体互倚模型分析:儿童意志控制的调节[J]. 李苗苗,者亚囡,阴桐桐,邢晓沛. 中国临床心理学杂志. 2019(02)
[2]家长参与家庭作业行为及效果的调查研究——基于Z省1402份数据[J]. 张克旭,郑东辉. 上海教育科研. 2019(01)
[3]父母参与作业的自主动机与小学生积极作业情绪:学生作业自主动机与教师支持的作用[J]. 刘影,柴晓运,龚少英,桑标. 心理发展与教育. 2017(05)
[4]中职生家长投入与子女学业投入的关系:教养风格的调节作用[J]. 吴妮妮,姚梅林. 心理科学. 2013(04)
[5]家长参与小学生家庭作业行为方式的研究[J]. 李云,桑青松,凌晨. 宁波教育学院学报. 2012(05)
[6]气质与童年早期的师生关系:家庭情感环境的作用[J]. 张晓,王晓艳,陈会昌. 心理学报. 2010(07)
硕士论文
[1]家长参与对小学生数学家庭作业动机、情绪和行为的影响[D]. 刘奉天.东北师范大学 2019
[2]家长参与家庭作业对小学高年级学生学业成绩影响研究[D]. 李姗姗.湖南师范大学 2018
本文编号：3428944
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