促进专业技术人员阶层形成的教育机制

发布时间：2021-10-11 04:03

　　基于系统论,以2003-2020年为研究时段,采用系统动力学的研究方法,运用Vensim PLE软件,建立了专业技术人员社会成层教育机制的系统动力学模型。研究发现,影响专业技术人员社会成层的教育机制因素包括内隐的阶层特征因素、外显的教育地位因素、经济发展的动力因素、政府高等教育经费投入助推因素、家庭经济收入制约因素。模型仿真结果表明我国专业技术人员阶层规模不断扩大,2020年占中间阶层总人数的比例将增长至40%。 

【文章来源】：复旦教育论坛. 2020,18(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究专业技术人员社会成层教育机制的逻辑起点
二、建构专业技术人员社会成层教育机制的分析框架
    （一）教育机制的要素
    （二）教育机制的结构
    （三）专业技术人员社会成层教育机制的结构
三、专业技术人员社会成层教育机制的系统动力学模型
    （一）变量确定及模型构建
    （二）模型的检验
        1. 模型结构适合性检验
        2. 模型行为适合性检验
        3. 模型结构与实际系统的一致性检验
        4. 模型行为与实际系统的一致性检验
四、系统动力学模型仿真结果及政策模拟分析
    （一）仿真结果分析
    （二）政策模拟分析
五、影响专业技术人员社会成层的教育机制因素及其调适
    （一）内隐的阶层特征因素
    （二）外显的教育地位因素
    （三）经济发展的动力因素
    （四）政府高等教育经费投入助推因素
    （五）家庭经济收入制约因素


【参考文献】：
期刊论文
[1]筛选理论视角下的高考改革趋势研究[J]. 黄捷扬.  教育理论与实践. 2019(20)
[2]论交往视域下的教育要素[J]. 李德显,李海芳.  教育科学. 2013(02)
[3]优质教育信息资源配置机制的系统动力学仿真[J]. 杨文正,熊才平,江星玲.  中国电化教育. 2013(02)
[4]影响高等教育规模的主要因素及其协整关系——基于时间序列数据的分析[J]. 毛建青.  北京师范大学学报(社会科学版). 2009(02)
[5]专业技术人员阶层在社会结构中的困境和发展趋势[J]. 毛哲山.  人文杂志. 2008(02)
[6]当代中国社会十大阶层分析[J]. 陆学艺.  学习与实践. 2002(03)



本文编号：3429744