美国特殊教育教师专业标准的历史演进研究

发布时间：2021-10-23 10:54

　　教育大计,教师为本,教育事业发展的关键在教师。由于教师职业具有复杂性和独特性,对教师的知识和技能要求严格,需要具备崇高的职业道德和专业知识能力,才能确保教育质量。教师专业标准用于规范教师应具备的专业素养。2008年3月,以“促进教师教育与培训”为主题的“联合国教科文组织九个人口大国教育部长级会议”通过《八里宣言》,更是将制定教师专业标准视为提高师资队伍质量的战略途径。特殊教育因其教育对象的差异性极大,特殊教育教师必须接受更有针对性、更加专业化的培养,才能切合实际需要,因此各国都力求制定系统的特殊教育教师专业标准,已经成为促进特殊教育教师专业发展的趋势。美国于 1924年成立了特殊儿童委员会（Council for Exceptional Children,CEC）,历经约70年的探索研究,终于在1994年正式发布了第一部特殊教育教师专业标准—《每个特殊教育者必须知道什么:有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》。随着美国教育事业的发展,对特殊教育教师的专业要求也在不断提高,特殊儿童委员会以每三年为周期对特殊教育教师专业标准进行修订和更新,体现出强烈的时代性和变革性。我国特殊教育起步较晚,... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 立论依据
        1. 选题缘由
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (三) 研究思路及研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (四) 主要概念界定
        1. 特殊教育
        2. 特殊教育教师
        3. 教师专业标准
一、美国特殊教育教师专业标准的酝酿期(20世纪80年代之前)
    (一) 特殊教育者的探索
    (二) 专业组织和团体的探索
        1. 特殊教育教师组织
        2. 特殊儿童委员会
        3. 特殊教育内部的密切合作
    (三) 评价
二、特殊教育教师专业标准制定的正式制定(1981-1995年)
    (一) 特殊教育专业化与教师专业标准
    (二) CEC专业标准常务委员会
    (三) 《有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》的构成
        1. 道德规范和专业实践规范
        2. CEC专业实践入职标准
        3. CEC特殊教育专业准备项目审查指南
    (四) 评价
三、特殊教育教师专业标准的发展(1996-2009年)
    (一) 特殊教育教师专业标准的发展背景
        1. 社会和政府的推动
        2. 教育标准化运动的影响
        3. CEC自我更新的需求
    (二) 特殊教育教师专业标准的发展特点
        1. 构建一体化的教师专业标准框架
        2. 细化教师分类
        3. 增减专业内容标准
    (三) 评价
四、特殊教育教师专业标准的完善(2010年-至今)
    (一) 新伦理准则的增补
        1. 以“融合教育”为导向
        2. 以“教师专业发展”为出发点
    (二) 培养标准的变化
        1. 调整整体结构
        2. 专业内容标准分析
    (三) 评价
五、美国特殊教育教师专业标准发展的启示
    (一) 分类制定教师专业标准
    (二) 加强知识和技能标准的操作性
    (三) 着重教师专业发展
    (四) 动态调整特殊教育教师专业标准
结束语
参考文献
攻读学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中美加特殊教育教师专业标准比较研究[J]. 李欢,李翔宇.  教师教育研究. 2017(06)
[2]“特教教师角色转型”的应然与必然——从《特殊教育教师专业标准（试行）》看特教教师角色定位[J]. 许小燕.  现代特殊教育. 2016(05)
[3]美国特殊教育教师任职标准的演变和特点分析[J]. 顾定倩,刘颖.  比较教育研究. 2014(01)
[4]美国特殊教育教师的任职资格变迁及其对我国的启示[J]. 周楠.  中国特殊教育. 2010(03)
[5]美国特殊教育教师的任职资格及其对我们的启示[J]. 顾定倩,钱丽霞.  外国教育研究. 1999(04)

博士论文
[1]美国联邦政府学前残疾儿童教育政策的发展历程研究（1965-2012）[D]. 石丽娜.东北师范大学 2015
[2]公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究[D]. 黄建辉.福建师范大学 2015
[3]战后美国教师教育专业标准演进研究[D]. 贾国锋.河北大学 2014

硕士论文
[1]《特殊教育教师专业标准（试行）》政策执行情况研究[D]. 王夏颖.西南大学 2018
[2]特教教师离职意向与工作倦怠、心理韧性的关系研究[D]. 王琛.陕西师范大学 2015
[3]美国教师专业标准研究[D]. 邹德刚.东北师范大学 2010
[4]美国特殊教育教师教育研究[D]. 李明虎.广西师范大学 2010



本文编号：3453060