基于新时代文化自信的民族教育概念再构

发布时间：2021-11-04 14:55

　　进入新时代,人们对民族教育的认识正在进步和发展,对民族教育概念的理解也在不断深入。从研究传统民族教育概念发现,其生成的时代决定了它的缺陷性,新时代需要民族教育概念创新。文化自信是新时代的重要特征,基于文化自信和教育自信,文化教育赋予了民族教育概念的新内涵。民族教育概念应该是指对少数民族成员实施的教育和少数民族文化教育。 

【文章来源】：广西民族研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]民族团结教育逻辑论纲[J]. 韦兰明.  民族教育研究. 2019(03)
[2]从“意识三态观”看国家知识、民族教育与文化身份的关系——兼评阿普尔与伯恩斯坦的教育知识社会学思想[J]. 钱民辉.  民族教育研究. 2018(01)
[3]多元文化教育在中国[J]. 宋秀艳.  教育文化论坛. 2017(06)
[4]跨文化教育:一个新的重要研究领域[J]. 黄志成,韩友耿.  比较教育研究. 2013(09)
[5]跨文化教育的内涵、意义与原则[J]. 王铁.  中国教育学刊. 2012(S1)
[6]文化自觉、文化自信与社会主义核心价值体系[J]. 张雷声.  思想理论教育导刊. 2012(01)
[7]社会学视野中的教育及民族教育[J]. 岳天明.  青海民族研究. 2006(01)



本文编号：3475955