政府主导视阈下学分银行的建设及启示

发布时间：2021-11-14 11:45

　　学分银行制度的实践至今有60多年历史,世界各国（地区）在政府主导下纷纷拉开学分银行制度实践的序幕,如今方兴未艾。观察各国（地区）的实践可见,学分银行的建设及可持续发展,在终身教育中发挥"立交桥"作用,都离不开政府强有力的支撑和持续助力。各国（地区）的实践经验对我国学分银行建设具有一定的借鉴作用。 

【文章来源】：成人教育. 2020,40(05)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、政府主导视阈下各国(地区)学分银行建设的观察
    (一)美国学分银行制度的实践
        1.立法
        2.政策支撑
        3.经费支持
        4.建立实施的制度框架
    (二)韩国学分银行制度的实践
        1.机构
        2.立法
        3.政策支持
        4.资金支持
        5.管理体制
    (三)澳大利亚学分银行制度的实践
        1.机构
        2.立法
        3.政策支持
        4.资金支持
        5.管理体制
    (四)英国学分银行制度的实践
        1.机构
        2.立法
        3.政策支持
        4.资金支持
        5.管理体制
    (五)加拿大学分银行制度的实践
        1.机构
        2.立法
        3.政策支持
        4.资金支持
        5.管理体制
    (六)欧洲学分银行制度的实践
        1.缔结协议
        2.实施助学计划
        3.打破壁垒
        4.协调与监控
二、我国学分银行制度的实践及问题
    (一)立法
    (二)机构
    (三)政策支持
    (四)存在障碍
        1.体制方面障碍
        2.制度层面障碍
三、政府主导视阈下学分银行建设的几点启示
    (一)政府主导下各国(地区)学分银行建设的启示
        1.将学分银行建设上升为国家战略
        2.政府持续推进终身教育和学分银行建设
        3.形成政府主导的可持续发展模式
        4.国家立法保障
    (二)我国终身教育学分银行建设的思考
        1.纳入国家发展战略
        2.构建学分银行体制机制
        3.立法保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国继续教育立法初探[J]. 李丽珊.  继续教育. 2017(06)
[2]美国奥巴马政府终身学习政策探究[J]. 李玉奇,林泉孚,张燕军.  世界教育信息. 2016(13)
[3]美国中等后教育学分转换:政策、制度和保障机制[J]. 李玉静,程宇.  职业技术教育. 2015(06)
[4]澳中私立高等教育比较——基于发展历程、政策制定的角度[J]. 包桂影.  教育探索. 2014(10)
[5]新西兰资格框架（NZQF）及其启示[J]. 鄢小平,卢玉梅.  现代远距离教育. 2014(05)
[6]国际资格框架体系比较研究——基于对英国、欧盟、澳大利亚的分析[J]. 谷峪,李玉静.  职业技术教育. 2013(25)
[7]学分银行建设的国际比较与评析[J]. 孙冬喆,吴遵民,赵华.  职教论坛. 2013(09)
[8]澳大利亚资格框架存分机制研究[J]. 靳燚.  才智. 2012(28)
[9]我国“学分银行”建设的三大问题[J]. 杨晨.  中国远程教育. 2012(06)
[10]欧洲和北美学分积累与转换系统的比较研究——以欧洲ECTS与加拿大不列颠哥伦比亚省BCTS为例[J]. 孔磊,殷双绪.  远程教育杂志. 2012(03)



本文编号：3494576