微课在老年精神科陪护人员实训中的应用

发布时间：2021-11-14 16:20

　　目的探讨微课在老年精神病房陪护人员实训中的应用效果。方法选择2017年5月—2019年5月本院老年精神科的64名陪护人员为研究对象。按入科先后顺序将陪护人员随机分为观察组和对照组,每组各32人,每组各护理患者78例。对照组实行常规实训培训,观察组在对照组的基础上实施微课教学培训。比较两组陪护人员的理论知识和操作技能水平、住院期间因陪护不力而发生的不良事件率;比较两组患者及家属对陪护人员工作的满意率及两组陪护人员对培训的满意率。结果观察组陪护人员的理论知识和操作技能水平得分均明显高于对照组（P<0.01）;观察组因陪护不力造成的不良事件发生率（1.28%）明显低于对照组（8.97%）（P<0.05）;观察组患者及家属对陪护人员的满意度（98.72%）明显高于对照组（89.74%）（P<0.05）;观察组陪护人员对培训的满意度（96.88%）明显高于对照组（81.25%）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论采用微课对老年精神科患者陪护人员进行实训,有助于提高陪护人员的理论水平和实践操作技能,降低住院不良事件的发生率,保障住院老年精神病患者的安全,提高患者及家属满... 

【文章来源】：当代护士(上旬刊). 2020,27(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 观察组
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组陪护人员的理论和操作考核得分比较
    2.2 因陪护不力而造成的不良事件发生率比较
    2.3 患者及家属对陪护人员的满意度比较
    2.4 两组陪护人员对培训的满意度比较
3 讨论
    3.1 微课有助于提高培训效果
    3.2 微课培训提高了陪护能力和患者及家属对陪护的满意率
    3.3 微课实训提高了陪护人员自主学习能力和学习兴趣
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课制作的点滴心得[J]. 毕建蕾.  高校医学教学研究(电子版). 2019(02)
[2]微课在高职护理专业生理学教学中的应用价值[J]. 朱饮源,王湘芸,陈慧星,杨夏萍.  中国医学教育技术. 2018(05)
[3]养老护理员培训课程微课建设及应用探索[J]. 史玉华,周静.  护理研究. 2017(24)
[4]三四线城市三甲医院老年科患者对护工需求度的调查及分析[J]. 刘宜林,唐赛.  中国卫生产业. 2017(14)
[5]微课开发和制作研究[J]. 何福贵,张梅.  北京劳动保障职业学院学报. 2015(03)



本文编号：3494957