藏族地区儿童学习与社会性适应研究

发布时间：2017-05-08 09:01

  本文关键词：藏族地区儿童学习与社会性适应研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小学生的入学适应关系着每位学生未来学校学习及终身学习的态度和取向，关系着每位学生身心的健康发展，甚至在更深程度上影响着学生未来的学业成绩和社会成就。 我国是一个多民族的国家，对甘南藏族自治州儿童入学适应的研究有助于让更多的人关注、支持藏族地区小学低年级儿童的教育和发展，同时也可以更直观地反映出与之相衔接的学龄前教育中存在的问题，为藏族地区儿童的入学适应和入学准备教育提供一定的实证支持和参考。 本研究主要采用《藏族地区儿童入学适应调查表》、《藏族地区儿童入学适应访谈提纲》分别对144名小学一、二年级学生的入学学习适应和社会性适应水平进行调查。研究发现： （1）甘南藏族自治州小学低年级儿童入学适应水平总体偏低，入学适应不良的学生人数几乎占到了总人数的一半，其中学习适应水平得分明显高于社会性适应水平。多数学生在学习习惯和技能方面适应良好，社会性适应不良问题突出。 （2）没上过幼儿园的学生无论在学习适应领域还是在社会性适应领域，其适应情况均明显弱于上过幼儿园的学生，尤其是在汉语语言适应方面差距更大。 （3）除学习习惯以外，幼儿园有关儿童学习技能、学业成绩、社会技能和社会情绪的教育效果在二年级均呈现出缓慢下降的态势。 （4）男生在社会情绪方面的适应状况弱于女生。 （5）由祖父母抚养的儿童在各方面的适应水平均低于由父母抚养的儿童。 这主要是由于当地过低的入园率（多数儿童缺乏接受正规学前机构教育的机会）、幼儿园教育质量存在一定的问题以及农牧民家庭教育不完善等原因造成的。最后，研究提出以下四点建议： （1）通过合理布局、专项拨款、多形式办园方式普及学前教育，提高入园率。 （2）建立相关制度法规、培训园所负责人及教师，以改进幼儿园教育质量中存在的问题，提升教育质量。 （3）全面开展“双语”教育、培养“双语”教师。 （4）在小学阶段为没有上过幼儿园的学生实施补偿教育。
【关键词】：小学低年级 学习适应 社会性适应 入学准备
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G752
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分总论8-24
• 一、问题的提出8-10
• 二、研究目的与意义10
• 三、研究综述10-20
• 四、研究方法20-24
• 第二部分藏族地区儿童入学适应的现状呈现24-38
• 一、藏族地区小学儿童入学适应的基本概况24-30
• 二、上过与未上过幼儿园的儿童入学适应水平比较30-37
• 三、儿童入学适应水平与入学准备水平的相关分析37-38
• 第三部分藏族地区儿童入学适应存在的问题及原因分析38-46
• 一、存在的问题38-40
• 二、原因分析40-46
• 第四部分提高藏族地区儿童入学适应的对策46-51
• 一、普及学前教育，为提高藏族地区儿童入学适应水平提供有准备的基础46-48
• 二、整改幼儿园教育质量中存在的问题，为儿童入学适应提供有效的学前教育48-49
• 三、重视“双语”教育，为藏族儿童入学语言适应创设有利条件49-50
• 四、重视未上过幼儿园儿童的补偿教育，提高处境不利儿童的入学适应水平50-51
• 第五部分研究结论与研究不足51-54
• 一、研究结论51-52
• 二、研究不足52-54
• 参考文献54-58
• 附录58-63
• 后记63

【参考文献】

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本文编号：350811