库伯经验学习理论视域下成人学习模式构建研究

发布时间：2017-05-08 19:04

  本文关键词：库伯经验学习理论视域下成人学习模式构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人在自己的一生中会从事各种不同的活动、扮演多种角色，其中学习是贯穿人一生的活动，对人的成长有着至关重要的作用。作为学习者尤其是一个成人学习者，在学习过程中会遇到各种各样的困难和问题。对成人教育来说，不论它所处的阶段和环境如何，在成人学习者身上都存在着一个共同的问题，那就是如何克服不利因素，充分利用各种有利因素来挖掘最大的学习潜力，从而成功的进行有效的学习。库伯的经验学习理论就为我们提供了一种切实可行的学习模式。 成人学习者大多数都已经参加工作，有着相当丰富的社会阅历，并且在先前的生活、学习和工作过程中都已经积累了丰富的相关经验，这些经验对促进成人学习者的再学习有着非常重要的作用，能帮助他们更好地掌握和吸收知识。因此，要重视成人经验的作用，并把其作为成人的重要学习资源。本文所论述的库伯经验学习模式就是力图在分析利用成人经验的基础上提高成人的学习效果。库伯的经验学习模式是以杜威、勒温和皮亚杰的思想理论为基础而发展起来的。它可分为具体经验、反思观察、抽象概念化和积极实践四个阶段。库伯认为学习者应该在这四个阶段中循环往复的不断学习、提升自己。 论文的第一部分主要介绍了库伯经验学习的定义、特征和基本观点，从而让我们对库伯经验学习理论有了清晰的认识。论文第二部分分析了成人经验在成人学习中的重要性，，即成人经验是成人学习内容的重要来源，它能促进成人学习目标的有效达成，并为成人学习方式的研究提供了新的视角。论文第三部分论述了基于库伯经验学习理论的成人经验学习模式。从四个角度展开论述，分别是学习模式的目标、操作原则、经验学习的四个阶段以及它的实践形态。论文第四部分主要从四个方面描述了经验学习模式构建中需要注意的问题：成人“经验”内涵的恰当辨析；成人教师角色的准确定位；成人学生学习风格的充分关照；成人经验学习模式的本土化。
【关键词】：库伯 经验学习 成人学习模式 构建
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• （一） 问题提出7
• （二） 相关研究综述7-10
• 一、 库伯经验学习理论概述10-14
• （一） 库伯经验学习的定义10
• （二） 库伯经验学习的特征10-13
• 1. 经验学习是一个学习过程而不是结果10
• 2. 经验学习是以经验为基础的持续过程10-11
• 3. 经验学习是一个适应世界的完整过程11-12
• 4. 经验学习是辩证对立的解决冲突的过程12
• 5. 经验学习是个体与环境交互作用的过程12-13
• 6. 经验学习是一个创造知识的过程13
• （三） 库伯经验学习理论的基本观点13-14
• 1. 任何学习过程都应遵循“学习圈”理论13-14
• 2. 经验学习理论重视学习者学习风格的差异14
• 3. 集体学习的效率高于个体学习的效率14
• 二、 成人经验在成人学习中的重要性14-16
• （一） 成人经验是成人学习内容的重要来源14-15
• （二） 成人经验能促进成人学习目标的有效达成15-16
• 1. 成人经验有助于成人学习目标的确立15
• 2. 成人经验能促进成人学习目标的实现15-16
• （三） 成人经验为成人学习方式的使用提供新的选择16
• 三、 基于库伯经验学习理论的成人经验学习模式16-22
• （一） 成人经验学习模式的目标体系16-17
• 1. 充分发挥学生主体性，把教学看成生命间交往沟通的过程16-17
• 2.让学生在创新实践中体验到主动建构的乐趣17
• 3. 用后现代知识观和开放性的态度武装教学17
• （二） 成人经验学习模式的操作原则17-19
• 1.注重主体间交往17-18
• 2. 注重自主建构18
• 3. 注重探究性学习18-19
• （三） 成人经验学习模式的四个阶段19-20
• 1. 体验：具体经验19
• 2. 内省：反思观察19-20
• 3. 归纳：抽象概括20
• 4. 应用：积极检验20
• （四） 成人经验学习的实践形态20-22
• 1. 研究性学习20-21
• 2. 反思性学习21-22
• 3. 服务性学习22
• 四、 成人经验学习模式构建中需要注意的问题22-31
• （一） 成人经验内涵的恰当辨析22-24
• 1. 经验的“正”与“负”23
• 2. 经验的“静”与“动”23
• 3.经验的“惟一”与“普遍”23-24
• （二） 成人教师角色的准确定位24-26
• 1. 引导者24
• 2. 研究者24-25
• 3. 建构者25
• 4. 设计者25
• 5. 评价者25-26
• （三） 成人学生学习风格的充分关照26-28
• 1. 个性差异26
• 2. 学习方式26-27
• 3. 发展阶段27
• 4. 自我效能感27-28
• （四） 成人经验学习模式的本土化28-31
• 1. 转变传统观念28-29
• 2.提高教学能力29
• 3. 取得社会支持29-31
• 参考文献31-34
• 在校期间发表的学术论文34-35
• 致谢35

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵希斌,邹泓;美国服务学习实践及研究综述[J];比较教育研究;2001年08期

2 孙朝霞;经验——成人学习中的重要影响因素[J];成人教育;2004年01期

3 房慧;张九洲;;库伯经验学习理论视域下的成人学习模式研究[J];成人教育;2010年11期

4 潘杰义,张仲啸;经验学习循环教学法的应用探讨[J];西北工业大学学报(社会科学版);2000年02期

5 王艳双;;库伯的经验学习理论述评[J];经营管理者;2010年06期

6 张金华;叶磊;;体验式教学研究综述[J];黑龙江高教研究;2010年06期

7 姚远峰;;论经验与成人学习[J];开放教育研究;2007年02期

8 刘文军;戚先锋;;库伯经验学习理论视角下的中小学教师继续教育教学模式[J];继续教育研究;2007年02期

9 张华;体验课程论——一种整体主义的课程观(下)[J];教育理论与实践;1999年12期

10 王来喜;Kolb学习模式及其在英语教学中的运用[J];南京晓庄学院学报;2002年01期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 陈亮;体验式教学设计研究[D];西南大学;2008年

2 房慧;经验学习的反思与建构[D];西南大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 张志泉;体验教育—当代教育的呼唤[D];曲阜师范大学;2004年

2 王伟娜;经验分享式成人教学研究[D];曲阜师范大学;2006年

3 孙瑜;体验式学习理论及其在成人培训中的运用[D];华东师范大学;2007年

4 王雷;体验式学习在初中英语教学中的应用研究[D];东北师范大学;2007年

5 王忠;高中语文体验阅读探究[D];华中师范大学;2008年

6 王国强;体验式学习理论在培训师培训中的应用研究[D];华东师范大学;2009年

  本文关键词：库伯经验学习理论视域下成人学习模式构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：351675