我国少数民族职业教育政策的回顾与展望

发布时间：2021-11-27 01:14

　　新中国70年来,我国民族职业教育政策经历了四个阶段的发展,即1949-1977年,民族教育政策在社会基本矛盾发展变化中起步（中途停滞）期; 1978-1995年,民族职业教育政策恢复和初步形成期; 1996-2009年,民族职业教育政策在国家职业教育政策框架下发展（建立和完善期）; 2010年至今,民族职业教育政策被纳入国家发展大战略之中（快速发展期）。民族职业教育政策每个时期的演进主线是体制政策、教师政策、经费政策、质量政策。我国民族职业教育政策70年的发展,紧扣时代脉搏,聚焦职业教育办学体制治理,体现出接地气、涉及面广、涉农扶贫、特色发展、"多头管"和谐运行等特点。在新时代,我国民族职业教育政策发展,其政策框架被纳入国家战略,形成多方关注、齐抓共管、相互协调的机制;政策制定凸现整体设计、多部门协作而协同增效;政策运行正从"管理"下移至"治理",保民生、促发展、提品质。 

【文章来源】：中南民族大学学报(人文社会科学版). 2019,39(06)北大核心CSSCI

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【部分图文】：

民族职业教育经费政策趋势

逯耙到逃?淌Φ奶乇鹫?摺?(三)民族职业教育中的经费政策分析。图1民族职业教育经费政策趋势1978－1995年间，在恢复和初步形成期，民族职业教育经费政策初步规划了经费划拨、使用问题，并确立逐步提高民族职业教育经费的思路。在建立和完善期(1996－2009年间)，更明确了民族职业教育经费的划拨、使用要为民族职业教育、农村职业教育服务的精神。而在国家大的战略观影响下的民族职业教育经费政策更凸现精准思想，“扩大中等职业教育的免费范围、完善职业教育的资助政策”。(四)民族职业教育中的质量政策分析。图2民族职业教育质量政策趋势在不同时期，民族职业教育的质量政策，都十分注重少数民族学生招生与就业为少数民族地区服务的精神，课程与教学管理等都具有民族地方特点，同时加强涉农专业的建设。而到了国家大战略观的时期(2010年至今)，由于影响到民族职业教育的思想和主体更多，其管理方式更加灵活而富有弹性，其职业教育的现场感更强，更贴近其服务的主体———农村与少数民族。(五)民族职业教育的发展紧扣时代脉搏，重心下移至保民生、促品质．1980年邓小平提出“社会主义首先要发展生产力”，此时及随后的职业教育，在聚焦农村职业教育的同时，提出“要扫除少数民族劳动力人口中的文盲，农科技术得以推广、对口援建项目的管理水平得以提高，通过大力发展少数民族职业教育以推动中国工业化在少数民族地区的发展”;2002年党的十六大明确提出“全面建设小康社会”战略任务;2004年开启西部大开发战略;2013年提出和实施“一带一路”战略;2015年提出“精准扶贫”战略;2017年实施“乡村振兴”战略，文件中也明确提出“要通过对口援建与自我发展的方式促使农村劳动力就业、通过多种手段的扶贫方式(其中也包括职?

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3521302