湖南省特殊儿童义务教育的均衡发展研究

发布时间：2017-05-09 23:05

  本文关键词：湖南省特殊儿童义务教育的均衡发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：义务教育均衡发展不仅包括城乡、地区之间的均衡发展，也应当包括对象群体之间的均衡发展。作为生理与心理都处于非常弱势的受教育对象，，特殊儿童义务教育更应该得到重点关注，这也是真正实现义务教育均衡发展的必要环节。 本文对特殊儿童义务教育的内涵、属性进行阐述，根据义务教育均衡发展的现实需要，从教育机会、资源配置和教育结果三个方面对湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的现状进行剖析。研究发现：湖南省特殊儿童义务教育的在总体上呈现出不均衡发展的特征，主要表现为特殊儿童义务教育在城乡、群体和性别之间存在非常显著的差异。更为重要的是，与普通儿童义务教育均衡发展的走向相比，这种差异有不断扩大的态势。本文发现主要原因在于：传统特殊教育理念的束缚，缺乏完善的法制环境和管理体制作为保障，随班就读机制的不健全以及特殊儿童义务教育资源配置不合理，等等。本文还对国内外特殊儿童义务教育均衡发展的具体政策进行了论述，针对湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的现实困境，提出湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的政策建议，即构建平等的舆论环境、建立多元化的合作网络、完善特殊教育管理体制、健全随班就读机制以及优化特殊教育资源配置。
【关键词】：特殊儿童 义务教育 均衡发展
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3;G769.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-19
• 1.1 研究背景与意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 文献综述11-17
• 1.2.1 特殊儿童义务教育的理论界定11-14
• 1.2.2 特殊儿童义务教育的政策评价14-15
• 1.2.3 特殊儿童义务教育均衡发展的改革路径15-17
• 1.3 研究的主要内容17-18
• 1.4 论文的主要研究方法与创新点18-19
• 1.4.1 论文的主要研究方法18
• 1.4.2 论文的主要创新点18-19
• 第二章 特殊儿童义务教育均衡发展的理论基础19-25
• 2.1 特殊儿童义务教育的内涵及属性19-22
• 2.1.1 特殊儿童义务教育的内涵19-21
• 2.1.2 特殊儿童义务教育的属性21-22
• 2.2 特殊儿童义务教育均衡发展的理论依据22-25
• 2.2.1 公共产品理论22-23
• 2.2.2 教育均衡发展理论23-25
• 第三章 湖南省特殊儿童义务教育均衡发展现状分析25-47
• 3.1 我国特殊儿童义务教育的发展沿革与现状25-27
• 3.2 湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的现状27-40
• 3.2.1 湖南省特殊儿童义务教育机会均衡状况27-31
• 3.2.2 湖南省特殊儿童义务教育资源配置均衡状况31-36
• 3.2.3 湖南省特殊儿童义务教育结果均衡状况36-40
• 3.3 湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的影响因素40-47
• 3.3.1 传统特殊教育理念的束缚40-41
• 3.3.2 特殊教育法制的不完善41-42
• 3.3.3 特殊教育管理体制的滞后42-43
• 3.3.4 随班就读机制的不健全43-45
• 3.3.5 特殊教育资源配置的不合理45-47
• 第四章 国内外特殊儿童义务教育均衡发展的实践与启示47-59
• 4.1 国外特殊儿童义务教育均衡发展的经验47-54
• 4.1.1 美国47-49
• 4.1.2 日本49-51
• 4.1.3 印度51-54
• 4.2 国内特殊儿童义务教育均衡发展的实践模式54-57
• 4.2.1 江苏模式54-55
• 4.2.2 上海模式55-57
• 4.3 国内外特殊儿童义务教育均衡发展实践的启示57-59
• 第五章 湖南省特殊儿童义务教育均衡发展的策略选择59-67
• 5.1 构建平等的舆论环境59-60
• 5.2 建立多元化的合作网络60-62
• 5.3 完善特殊教育管理体制62-63
• 5.4 健全随班就读机制63-64
• 5.5 优化特殊教育资源的配置64-67
• 结论67-68
• 参考文献68-72
• 致谢72-73
• 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文73-74
• 中文摘要74-77
• ABSTRACT77-82
• 文献报告综述82-90
• 参考文献88-90

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘建娥;湖南省特殊教育学校发展研究[D];湖南师范大学;2013年

  本文关键词：湖南省特殊儿童义务教育的均衡发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：353472