回顾与展望：国内家庭教育指导研究30年——基于1990-2020年文献的可视化分析

发布时间：2021-12-22 00:35

　　家庭教育指导是指相关机构和人员为提高家长教育子女能力的专业性支持服务和引导,运用Cite space引文分析软件对国内1990年至今的家庭教育指导研究文献进行可视化分析,可以发现我国家庭教育指导研究可划分为学科低迷期、低速增长期和高位增长期三个阶段,受政策影响明显,家庭教育指导研究聚焦于家校合作,主要探讨学校在开展家庭教育指导过程中的现状、问题及对策。目前国内家庭教育研究尚处于起步时期,学者们对家庭教育指导研究关注度不够,未能与时代需求呼应,研究内容不够细化,基础研究匮乏。未来家庭教育学这一学科将会建立,家庭教育指导研究将进一步走向深化细化,并与我国家庭教育指导实践相结合。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2020,(06)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图1 年度发文量趋势变化图

对文献进行研究机构和作者共现分析，可以反映研究领域机构和作者的合作关系。如图2所示，家庭教育指导研究机构之间连线较少，线段较细，家庭教育指导研究目前尚未形成广泛参与、紧密合作的研究团体，从事家庭教育指导研究的主要机构是家庭教育学社会学委员会和科研院所，其中发文量最多的机构是中国社会学会家庭教育社会学专业委员会（217篇），其次是天津社会科学学院社会学所（189篇）和天津社会科学院（160篇），这几个机构之间连线较细，联系较弱。从图3可以看出，天津社会科学院社会学研究所的关颖字体最大，其次是骆风、李洪曾和李海云，说明这几位作者发文量较多，家庭教育指导研究作者分布松散，说明作者之间缺乏合作。家庭教育指导研究发文量较高的作者是关颖（79篇）、骆风（10篇）、李洪曾（7篇）、和李海云（5篇），其中李洪曾、黄鹤和李杨间存在微弱的合作关系。图3 作者共现网络图谱

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【参考文献】：
期刊论文
[1]中国家庭教育研究的理论缺失与自信重构[J]. 高书国.  教育发展研究. 2020(02)
[2]家庭教育立法:回溯与前瞻[J]. 薛二勇,周秀平,李健.  北京师范大学学报(社会科学版). 2019(06)
[3]基于微信平台开展幼儿家庭教育指导的实践探索——以呼和浩特市A公立幼儿园为例[J]. 池浩田,左雪,冯海瑛.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[4]基于移动终端的社区家长教育研究[J]. 许平,胡君.  中国成人教育. 2018(23)
[5]未成年缓刑犯社区矫正中强制亲职教育的制度构建[J]. 吴宗宪,张雍锭.  江西社会科学. 2018(08)
[6]家庭教育指导服务体系的立体化构建[J]. 黄娅.  教育理论与实践. 2018(14)
[7]实践取向的教师教育困境及突围[J]. 冯永刚,高斐.  中国教育学刊. 2017(11)
[8]什么是家长教育?——家长教育的内涵辨析[J]. 洪明.  教育科学研究. 2017(09)
[9]家庭教育指导不仅仅是教育工作[J]. 晏红.  人民教育. 2017(Z2)
[10]我国家庭教育指导对象群体的新特点——来自六省市家庭教育指导的现状调查[J]. 李洪曾.  江苏教育研究. 2017(16)

博士论文
[1]我国家庭教育指导师培养研究[D]. 杨宇孛.西南大学 2018

硕士论文
[1]特殊教育学校对中度智力障碍儿童社会适应能力培养的家庭教育指导研究[D]. 毕泽丽.云南师范大学 2019
[2]农村留守儿童教育的政府服务研究[D]. 朱佩佩.西北农林科技大学 2019
[3]流动儿童专制型家庭教育方式的社会工作介入研究[D]. 窦钰昕.西北农林科技大学 2019
[4]农村幼儿家庭教育指导现状研究[D]. 王亚珺.南京师范大学 2013



本文编号：3545455