普通小学超常学生课堂扰乱行为干预

发布时间：2021-12-23 01:13

　　超常学生的课堂扰乱行为已成为困扰一线小学教师的突出现象。本文以北京市一名普通小学三年级智力超常学生为研究对象,分析并基于其行为功能制定、实施干预方案,取得良好效果。可为普校普通班级处理超常学生课堂扰乱行为提供有益参考。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(17)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、个案行为问题功能分析
二、干预过程与方法
    1. 复盘与目标调整
    2.行为契约增强自我管理能力
    3. 积极关注与行为强化
三、干预效果与反思
    1. 干预效果
    2. 教育反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学生课堂问题行为干预研究的新进展[J]. 张彩云,吴珂.  中国特殊教育. 2015(01)
[2]小学教师对学生课堂问题行为的认识[J]. 张彩云,申继亮.  教育科学研究. 2007(04)



本文编号：3547479