听障大学生信息素养的调查研究

发布时间：2022-01-01 22:25

　　信息素养是听障大学生适应信息化社会,促进自我发展的关键因素。为了解听障大学生信息素养现状,分别对229名听障大学生发放预测问卷,并进行探索性因素分析,形成正式问卷;随后使用正式问卷,对其他150名听障大学生进行调查。结果表明,包括信息意识与态度、信息知识与技能、信息的综合运用和信息道德与安全四个维度的问卷具有比较高的信效度;听障大学生信息素养水平处于中等偏上,各维度的均值得分存在差异,信息素养能力内部发展不均衡;听障大学生信息素养各维度在专业、听力损失程度、计算机水平等方面存在差异。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(20)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    (一)研究对象
    (二)研究工具
三、结果分析
    (一)听障大学生信息素养问卷编制
        1.项目分析
        2.因素分析
        3.信度检验
        4.效度检验
    (二)听障大学生信息素养现状
    (三)听障大学生信息素养的差异分析
        1.不同专业听障大学生信息素养差异性分析
        2.不同听力损失程度听障大学生信息素养差异性分析
        3.不同计算机水平听障大学生信息素养差异性分析
        4.不同平均上网时长听障大学生信息素养差异性分析
四、讨论
    (一)听障大学生信息素养总体水平处于中等偏上
    (二)听障大学生信息素养四个一级维度结构
    (三)听障大学生信息素养存在专业、听力损失程度、计算机水平等差异


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用信息技术提升听障大学生的信息素养[J]. 蒋大平,刘雪含,罗然.  黑龙江科学. 2019(19)
[2]听障大学生网络过激行为的心理疏导及其矫正[J]. 欧阳叶.  太原学院学报(社会科学版). 2019(04)
[3]师范生信息素养培养的价值、构成及策略[J]. 郭柏林.  教育评论. 2019(06)
[4]信息素养内涵与结构的国际比较[J]. 明桦,林众,罗蕾,黄四林.  北京师范大学学报(社会科学版). 2019(02)
[5]我国听障生高等教育研究综述——基于CNKI的载文分析[J]. 刘志丽,刘晓明,李晗静,姚登峰.  中国特殊教育. 2018(03)
[6]浅谈如何利用慕课平台提高听障大学生信息素养[J]. 阚莹莹.  绥化学院学报. 2017(10)
[7]学生信息素养评估国际比较及启示[J]. 朱莎,吴砥,石映辉,余丽芹.  中国电化教育. 2017(09)
[8]三层面信息素养理论的建构与实践[J]. 秦殿启,张玉玮.  情报理论与实践. 2017(06)
[9]大学生信息素养评测研究[J]. 赵飞,肖珑.  图书馆论坛. 2016(02)
[10]聋人大学生校园休闲生活现状调查——对北京某特教学院的个案研究[J]. 张海丛.  科技创新导报. 2012(08)

硕士论文
[1]学生信息素养评估的中美比较研究[D]. 褚振华.华中师范大学 2018



本文编号：3562946