407名规范化培训护士叙事护理的知信行调查分析

发布时间：2022-01-07 12:29

　　目的了解规范化培训护士的叙事护理知识、态度、行为现状,并分析叙事护理知识、态度、行为的相关性,为提高规范化培训护士叙事护理知识和技能提供依据。方法采用一般情况调查表、临床护士叙事护理知识、态度、行为问卷,对广东省3所三级甲等医院的407名规范化培训护士进行调查。结果 407名规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为得分分别为（26.83±3.18）分、（33.49±3.70）分、（30.86±4.35）分。不同科室的规范化培训护士的叙事护理态度和叙事护理行为得分比较,差异有统计学意义（P<0.05）。规范化培训护士叙事护理知识与态度之间（r=0.281,P<0.001）、知识与行为之间（r=0.139,P=0.005）、态度与行为之间（r=0.552,P<0.001）均呈正相关关系。结论规范化培训护士叙事护理知识掌握情况较好,叙事护理态度较为积极,但叙事护理行为不足,需进一步推动规范化培训护士叙事护理教学,提高规范化培训护士对叙事护理的积极性,促使其将叙事护理理论知识外化为叙事护理行为。 

【文章来源】：护理学报. 2020,27(23)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 调查对象
    1.2 方法
        1.2.1 调查工具
        1.2.2 调查方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 一般资料
    2.2 规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为现状
        2.2.1规范化培训护士叙事护理知识掌握情况
        2.2.2 规范化培训护士对叙事护理的态度
        2.2.3 规范化培训护士叙事护理行为
    2.3 不同特征规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为得分的比较
    2.4 规范化培训护士叙事护理知识、态度及行为的相关性分析
3 讨论
    3.1 规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为现状分析
        3.1.1 规范化培训护士叙事护理知识掌握情况较好
        3.1.2 规范化培训护士对叙事护理态度较为积极
        3.1.3 规范化培训护士叙事护理行为不足
    3.2 不同特征规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为分析
    3.3 规范化培训护士叙事护理知识、态度、行为相关性分析
    3.4 对护理工作及叙事护理教学的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]规范化培训护士情绪智力与人文关怀能力调查分析[J]. 潘吉虹,朱利拉,彭文涛,张聪,张婷.  护理学杂志. 2020(21)
[2]三级综合医院新护士规范化培训的现状调查[J]. 丁炎明,吴欣娟,刘飞,王轶,邓俊,陈梅,田君叶.  中华护理杂志. 2020(03)
[3]叙事教育在护理教学中的应用现状与展望[J]. 黎湘艳,赵体玉,江莉,郭月.  中华护理教育. 2019(06)
[4]新护士规范化培训现状及展望[J]. 李莉,王思瑶,焦静,吴欣娟.  现代临床护理. 2019(04)
[5]规范化培训护士职业期望与心理弹性的相关性[J]. 何东梅,胡建萍,马晓洁,梁兰,袁婷婷,高茜.  护理学杂志. 2019(06)
[6]叙事护理在健康教育中的应用研究进展[J]. 张鲁敏,顾芬.  护理学报. 2019(01)
[7]三级甲等肿瘤专科医院新护士规范化培训体验的质性研究[J]. 董元鸽,胡振娟,汪洋,张晓菊.  护士进修杂志. 2018(23)
[8]基于PubMed数据库的叙事护理研究热点分析[J]. 马婉贞,顾平,石志宜,戎明梅.  护理研究. 2018(19)
[9]叙事护理的发轫与探究[J]. 姜安丽.  上海护理. 2018(01)
[10]叙事护理教学在护士人文修养课程中的应用研究[J]. 董永泽,杨青敏,邱智超.  中华护理教育. 2016(09)

博士论文
[1]新疆ICU医务人员医院感染知信行干预研究及目标性监测的经济学评价[D]. 贾巍.吉林大学 2017
[2]叙事护理学理论构建及其课程开发与实证研究[D]. 于海容.第二军医大学 2017

硕士论文
[1]三级甲等医院护理人员叙事护理知识、态度、行为研究[D]. 黄辉.华中科技大学 2016



本文编号：3574548