“一带一路”背景下广西边疆民族地区高校跨文化人才培养研究

发布时间：2022-01-15 06:18

　　"一带一路"建设使我国边疆民族地区成为发展前沿,成为与周边国家对接与交流的中心。广西壮族自治区与东盟陆海相邻,是中国面向东盟开放的前沿窗口,在"一带一路"建设中担负着国家赋予的构建面向东盟的国际大通道、打造西南中南地区开放发展新的战略支点、形成21世纪海上丝绸之路与丝绸之路经济带有机衔接的重要门户"三大定位"的历史使命。要推动广西"三大定位"历史使命的实现,培养大批中国—东盟跨文化人才是关键,这也成为广西高校的时代新使命。本文以"一带一路"建设为时代背景,考察和分析广西高校跨文化人才培养现状,发现高校在中国—东盟跨文化人才培养方面存在着人才培养体系不健全、地域失衡和东盟留学生生源不均衡与结构不合理等问题,进而提出广西高校跨文化人才培养的优化策略与路径:（1）立足边疆区位优势和学校特色,科学规划跨文化人才培养;（2）跨越各种固有界限与疆界,构建灵活开放的跨文化人才培养体系;（3）打好东盟牌,改善和优化东盟留学生生源和结构。 

【文章来源】：民族教育研究. 2020,31(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、跨文化人才培养是边疆民族地区高校的时代使命
二、广西高校跨文化人才培养的现状与问题
    (一)广西高校跨文化人才培养的有利条件
    (二)广西高校跨文化人才培养取得的成效
        1．以“语言”为桥梁，构建中国—东盟跨文化人才培养多元模式
        2．依托科研平台建设，探索中国—东盟高端跨文化人才培养途径
        3．通过“迎进来，送出去”双向渠道，培养东盟国家留学生
    (三)广西高校跨文化人才培养存在的问题
        1．中国—东盟跨文化人才培养体系不健全
        2．中国—东盟跨文化人才培养存在地域失衡的情况
        3．对东盟留学生的培养存在生源不均衡、结构不合理的问题
三、广西高校跨文化人才培养的优化策略与路径
    (一)立足边疆，做好跨文化人才培养的科学规划
    (二)跨越疆界，构建开放的跨文化人才培养体系
    (三)打好东盟牌，改善和优化东盟留学生生源和结构


【参考文献】：
期刊论文
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[5]全球化、文化多样性与教育政策的国际新近理念——联合国教科文组织文化互动教育观评述[J]. 常永才,韩雪军.  民族教育研究. 2013(05)
[6]广西—东盟高等教育国际化战略思路[J]. 范伟,唐拥军.  东南亚纵横. 2003(11)
[7]关于”文化自觉”的一些自白[J]. 费孝通.  理论参考. 2003(09)
[8]关于”文化自觉”的一些自白[J]. 费孝通.  理论参考. 2003 (09)
[9]跨文化的交际能力问题探讨[J]. 许力生.  外语与外语教学. 2000(07)



本文编号：3590074