汉语聋生与健听生口语叙事和书面叙事发展特征的比较研究

发布时间：2022-01-15 11:31

　　以小学3～5年级的汉语聋生为被试,考察其口语叙事与书面叙事的发展特征,并与健听生比较,揭示聋生叙事发展特征的特异性。结果发现:（1）无论口语叙事还是书面叙事,聋生和健听生在宏观结构上表现相当,但聋生在微观结构上表现较差。（2）在宏观结构和平均句长上,无论健听生还是聋生,书面叙事得分均显著好于口语叙事;（3）在词汇密度上,健听生在口语叙事和书面叙事上的表现相当,但聋生的词汇密度在口语叙事下表现较差。（4）在词汇丰富性和词汇密度指标上,聋生和健听生存在年级间发展特征的差异。研究结果对聋生的叙事教学有重要启示。 

【文章来源】：心理科学. 2019,42(01)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 前言
2 方法
    2.1 被试
    2.2 实验设计和程序
    2.3 数据收集、转录和编码
        2.3.1 研究工具
        2.3.2 转录和编码
        2.3.3 数据统计与分析
        2.3.4 编码一致性
3 结果
    3.1 叙事宏观结构
    3.2 叙事微观结构
        3.2.1 叙事的词汇丰富性
        3.2.2 叙事的词汇密度
        3.2.3 叙事的平均句长
4 讨论
    4.1 聋生和健听生在宏观结构及微观结构上的差异
    4.2 口语叙事和书面叙事的差异
    4.3 聋生和健听生的叙事在年级发展特征上存在差异
5 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前聋童口语叙事的特征及预测因素研究[J]. 王娟,刘鑫.  中国特殊教育. 2017(03)
[2]汉族聋生书面叙事发展特征的研究[J]. 王娟,张积家,刘鑫,龙玉兰,李昕.  中国特殊教育. 2015(03)



本文编号：3590541