浙江省专门(工读)学校现状调查

发布时间：2022-02-04 19:06

　　本研究选取浙江省内唯一的一所专门学校初三及高一学生作为对象,对学生来源、家庭背景、心理健康状况、行为表现及学业成绩进行调查,结果发现:专门学校办学规模较小,招生生源有限制;学生普遍存在心理健康状况不良、行为问题严重、学业水平较低等问题;专门学校学生家庭关系复杂,家庭教育缺失。建议采取多方面措施,深化发展新时期的专门教育。 

【文章来源】：上海教育科研. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、调查背景
二、调查样本
三、调查结果与分析
    (一)专门学校办学规模小,招生生源有限制
    (二)专门学校学生普遍存在心理、行为和学业问题
        1. 学生心理健康状况不良
        2. 学生行为问题严重
        3. 学生学业水平较低
        4. 学生学业成绩、心理健康与行为表现的相关分析
        5. 学生学业成绩、心理健康、行为表现的性别、年级差异
    (三)专门学校学生家庭关系复杂,家庭教育缺失
        1. 父母文化程度普遍不高
        2. 父母职业以普通劳动技术、事务性工作居多
        3. 父母婚姻状况较复杂
        4. 学生的主要抚养者存在较大差异
        5. 近四成学生家庭有拆迁经历
四、新时期深化浙江省专门教育发展的建议
    (一)适度增加专门学校建设
    (二)完善育人模式和评估制度
        1. 进一步完善学校现有的“一轴三翼”育人转化模式
        2. 规范专门学校学生入校、离校标准,完善成效评估及追踪制度
    (三)落实家庭教育指导
    (四)加强普通学校预防性教育
    (五)拓宽学生生涯发展路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期专门学校教育发展研究[J]. 路琦,郭开元,刘燕,张晓冰.  中国青年研究. 2018(05)
[2]中国工读教育史60年:回顾与反思[J]. 石军.  当代青年研究. 2017(04)
[3]中国大陆工读学校现状及对策研究[J]. 向帮华,孙霄兵.  中国特殊教育. 2009(07)



本文编号：3613774