城市小班幼儿母亲的严厉信念

发布时间：2022-02-10 06:52

　　母亲教养信念引导母亲的教养行为。本研究采用质性研究方法,对上海市158位小班幼儿的母亲就严厉信念进行访谈,访谈问题包括母亲认为严厉有多重要,母亲会在什么情境下、以什么方式对孩子表达严厉,采用扎根理论的方法进行资料分析,结果发现中国城市母亲对孩子表达严厉的原因主要涉及孩子认知发展、行为规范、社会性发展以及生活自理等方面;母亲表达严厉的方式主要有惩罚、心理控制以及教导三种方式;中国城市母亲的严厉信念具有弱严厉的特点,同时具有专制取向、情境性特点,反映了母亲的严厉信念既受到中国传统文化重视人际关系与伦理秩序的影响,又受到现代育儿观念的冲击。中国当代城市母亲还有必要在慎用恐吓、威胁等心理控制方式,从观念到行为实现与孩子的真正平等,在培养孩子相互依存的社会化目标的同时重视培养孩子独立自主的社会化目标等方面努力。 

【文章来源】：学前教育研究. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法与过程
    （一）研究对象
    （二）研究方法
    （三）研究工具
        1. 工具来源及结构。
        2. 数据编码。
三、母亲对孩子表达严厉的重视程度及原因类型
四、母亲表达严厉的方式类型
    （一）惩罚
    （二）心理控制
    （三）教导
五、母亲严厉信念的特征分析
    （一）专制取向———“不听话”
    （二）“弱严厉”特点
    （三）情境性特点
        1.“人前不打骂”。
        2．“人前要打骂”。
    （四）“关系”取向———注重他人
六、小结
    （一）关于母亲对孩子表达严厉的建议
    （二）不足与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母心理控制与对立违抗障碍儿童抑郁和攻击行为的关系:父子依恋和母子依恋的中介效应[J]. 何婷,宋子婧,丁菀,刘伟,蔺秀云.  心理发展与教育. 2018(02)
[2]城市母亲对学前儿童社会化发展的信念[J]. 胡芳,谢庆斌,李燕,徐虔,凯瑞莎·陈.  学前教育研究. 2017(11)
[3]人如何被预设:从关系取向对话西方——重新理解中国人的问题[J]. 翟学伟.  探索与争鸣. 2017(05)
[4]父母严厉管教与初中生外化问题行为的关系[J]. 刘蓓,魏志民,邢晓沛,王美芳.  中国临床心理学杂志. 2012(06)
[5]管理社会学视阈中的中国传统文化对人际交互关系的影响研究[J]. 朱华桂.  南京师大学报(社会科学版). 2012(05)
[6]家庭教养影响儿童同伴关系的路径分析[J]. 张奇勇,李庶泉.  中国临床心理学杂志. 2011(02)
[7]家庭心理干预改善父母教养方式和小学生个性的效果研究[J]. 郭辉,丁万涛,马晓韵,王雷,林春燕.  中国学校卫生. 2008(12)
[8]论中国传统文化的人生环境观[J]. 王晓虹.  山西财经大学学报. 2008(S2)
[9]“和合”思想及其当代价值[J]. 张海英.  黑龙江史志. 2008(08)
[10]中、西方文化特点及其对父母教养方式的影响[J]. 李想.  当代教育论坛(学科教育研究). 2007(12)

硕士论文
[1]父母心理控制、幼儿情绪调节与社交退缩的关系[D]. 张倩.山东师范大学 2017
[2]父母严厉管教与儿童气质、行为问题的研究[D]. 许涛.山西大学 2015
[3]父母教养压力、严厉管教与学前儿童问题行为的关系[D]. 刘莉.山东师范大学 2012
[4]中华民族传统美德对现代和谐家庭建设的意义[D]. 戴红艳.西安建筑科技大学 2009



本文编号：3618445