云南临沧跨境地区民族中学组织文化影响教师工作满意度的实证研究

发布时间：2017-05-14 10:13

  本文关键词：云南临沧跨境地区民族中学组织文化影响教师工作满意度的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：民族中学组织文化发展水平是民族中学对学校管理层面文化重要性认识程度的反映,包括了学校建设目标、团队合作、制度约束等内容,教师工作的满意程度受到学校整体建设、学校工作气氛、规则规范等的影响,研究民族中学组织文化对民族中学教师工作的满意程度,具有重要的理论和实践意义。在文献收集整理、归类、分析的基础上,研究采用组织文化问卷和教师工作满意度问卷,对临沧跨境地区的四所民族中学进行调查,共收回有效问卷123份,同时对部分教师进行了访谈,较真实的收集到他们对于学校组织文化、教师满意度的态度和看法,最后结合问卷和访谈结果进行了分析。研究得到如下结果:(1)临沧跨境地区民族中学组织文化与教师工作满意度为中等显著相关,问卷各维度之间为显著正相关;(2)该地区民族中学组织文化、教师工作满意度总体得分偏低;(3)该地区民族中学组织文化、教师工作满意度在性别、职务上无显著差异,在婚姻因素上存在显著差异的有导向、配合、远景目标三个维度,教师工作满意度在婚姻变量上有报酬满意度为显著差异;(4)临沧跨境地区民族中学组织文化在职称上存在显著差异的维度是学生家长导向,教师工作满意度在职称上存在显著差异的是工作本身维度。基于以上结果,给出了临沧跨境地区学校组织文化发展的一些建议:观念更新,名校借鉴;载体凸显,制度约束;行为彰显,知行统一。即从观念层面树立学校组织文化发展意识,借鉴其他学校建设的成果经验,用合理的制度、正确价值观规范学校组织成员的行为和表现。
【关键词】：跨境地区 学校组织文化 教师工作满意度
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G757
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-30
• 第一节 研究的意义7-8
• 一、理论意义7-8
• 二、实践意义8
• 第二节 研究方法及工具8-15
• 一、研究方法8-9
• 二、研究工具9-10
• 三、研究对象10-15
• 四、研究假设15
• 第三节 研究综述15-30
• 一、组织文化的相关研究15-21
• 二、学校组织文化的相关研究21-23
• 三、教师工作满意度的相关研究23-25
• 四、云南跨境教育的相关研究25-26
• 五、研究现状小结26-30
• 第二章 概念界定和理论基础30-33
• 第一节 概念界定30-31
• 一、学校组织文化30
• 二、教师工作满意度30-31
• 第二节 理论基础31-33
• 一、组织文化理论31
• 二、需要层次理论31-33
• 第三章 调查结果及分析33-56
• 第一节 问卷调查结果及分析33-50
• 一、问卷间相关性：显著性33-34
• 二、问卷各维度间相关性：三个最显著相关34-35
• 三、问卷的人口学差异：各维度差异水平不同35-50
• 第二节 访谈节选及分析50-56
• 一、尊重与融入：民族文化多元共存50-51
• 二、吸引与参与：边疆教师引进政策51-52
• 三、适应与发展：教师职业技能提升52-56
• 第四章 反思及建议56-61
• 第一节 背景依据56-58
• 一、政策推动教师引进、培训56-57
• 二、经济发展促生产方式转变57-58
• 第二节 反思与建议58-61
• 一、观念更新：名校借鉴59
• 二、载体凸显：制度约束59-60
• 三、行为彰显：知行统一60
• 四、研究不足及展望60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-66
• 硕士期间发表论文及科研成果66-67
• 致谢67

【参考文献】

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本文编号：364899