医患沟通核心课程教学方案在全科住院医师规范化培训中的应用研究

发布时间：2022-07-22 18:55

　　<正>医患沟通核心课程是近年来提出的一种针对医患沟通技能培养的课程,临床上应用较广、可行性较高,其目的在于提高住院医师临床沟通效果和患者的满意度,减少医疗纠纷、冲突,提高医疗质量。作为全科医师多服务基层,接触患者多样,医患沟通面临挑战,但以往的培训方案多体现在课堂教学、模拟高年资医生等传统模式,缺乏系统规范的医患沟通技能培训^[1],秉承国内外先进理念,将"医患沟通核心课程"纳入到教学研究中,通过完善教学体系和考核机制进一步探讨该教学方案在全科住院医师技能培训中的应用效果。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组培训前后SEGUE得分比较见表1
    2.2 观察组组内SEGUE评分及满意度评分比较见表2
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL+CBL+TBL联合SP教学法在住院医师规范化培训医患沟通执业技能中的应用研究[J]. 吴君,修子冉,张金小,王国文,王晓丽,邓根群.  中国中医药现代远程教育. 2020(04)
[2]探讨如何提高培训生的医患沟通能力[J]. 黄栋梁,杨文山,梁潇月,陈维觉.  中国继续医学教育. 2020(05)
[3]使用“标准化病人”、“标准化家属”教学模型培养医学生医患沟通技能的应用研究[J]. 邓曦,谭家媚,潘淑媛.  沈阳医学院学报. 2019(05)
[4]TSP教学法在医学生医患沟通能力培训中的应用研究[J]. 叶胜,戴礼鸣,张玲,俞忠,贺常萍,陈斌.  中国继续医学教育. 2019(14)
[5]全科医生医患沟通核心技能课程培训效果分析[J]. 张华,方燕桃,纪敏.  现代医院. 2019(02)
[6]全科教学门诊对全科住院医师医患沟通能力的培训效果评估[J]. 夏慧玲,潘志刚,王天浩.  中国毕业后医学教育. 2018(06)
[7]临床医师培训中应用主动示善方法的合理性观察及其效果分析[J]. 刘玉荣,杨丽娟,高凤荣,李蕴博,李丽疆.  黑龙江医药科学. 2018(05)
[8]“五习惯”医患沟通继续教育模式的应用研究[J]. 闫雅鑫,刘新春,罗爱静,邓云龙,胡平安,姜芬,宁文雅.  循证医学. 2018(03)
[9]“三合一”式医患沟通能力培养模式的探索与研究[J]. 廖中堂,蔡少忍,靳勇,丁影,连音.  按摩与康复医学. 2018(06)
[10]应用LCSAS和SP评估院内青年医生医患沟通能力的探索[J]. 王晓刚,叶本模,刘华英.  中华医学教育探索杂志. 2017 (04)



本文编号：3665151