浙江省温岭市农村小学生学业拖延和父母教养方式的相关性的调查研究

发布时间：2017-05-15 12:07

  本文关键词：浙江省温岭市农村小学生学业拖延和父母教养方式的相关性的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习拖延是指孩子在学习的时候,一些必须完成的学业任务被他们有意延缓或推迟执行的不理智行为。有研究表明,拖延不但导致学生活动效率降低,还可能造成自责、内疚、不安等不良情绪。 目前,国外对学业拖延的研究比较成熟,我国在借鉴外国研究的基础上,进行了主要针对大学生和中学生的相关研究,而且此类研究主要集中于延迟情况与学习成绩的关系。本研究根据文献资料,运用个例访谈、问卷调查等方法,使用用信效度较高的量表测量了三所小学817名学生的学习拖延状况,并且对小学生学业拖延结构进行讨论,阐述了小学生的学习拖延在各影响因素上的差异性,着重探讨了农村小学生学业拖延与父母教养方式的关系,为正确矫正小学生学习延迟带来帮助。 本研究得出了如下结论：(1)经过修改的Mailgram学习拖延量表的信效度良好,能用来衡量农村小学生的拖延状况。(2)农村小学生的学业延迟现象虽然不很厉害,但广泛存在,而且部分孩子的延迟程度相当严重。其中,学生最会延迟的是自主性学习任务,平时功课的延迟也较多,迎考延迟程度最轻。(3)农村小学生学习延迟在年级、性别、学习成绩差异、独生子女与否、流动儿童与否、亲子关系和家长对孩子学习关注度上有明显差异。(4)家长的教养方式对孩子学习延迟有明显的影响,父母采用不同的教养方式能很好地预测子女的学习延迟。(5)拖延行为给个体的生活和学习带来了很多负面影响,我们可以从不同方面对小学生的学习延迟进行矫正。
【关键词】：小学生 学习拖延 父母教育方式 矫正策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G625.5;G78
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、绪论9-17
• (一) 问题的提出9-10
• (二) 研究综述10-15
• 1、学业拖延的研究综述10-14
• 2、父母教养方式的研究综述14-15
• (三) 已有研究的不足和本研究的意义15-17
• 1、已有研究的不足15-16
• 2、本研究的意义16-17
• 二、研究设计17-20
• (一) 研究目的17
• (二) 研究对象17
• (三) 研究工具17-19
• (四) 研究方法19
• (五) 研究假设19-20
• 三、结果与分析20-34
• (一) 农村小学生在学习延迟上的基本情况和现状分析20-28
• 1、农村小学生学习延迟上的情况描述20-24
• 2、农村小学生学习延迟的特点和原因分析24-28
• (二) 农村小学生父母教养方式的现状及特点28-30
• (三) 父母不同的教养方式与农村孩子学习延迟的相关性研究30-34
• 1、研究结果30-33
• 2、农村小学生学习延迟与家长教养方式的关系分析33-34
• 四、建议及反思34-39
• (一) 建议34-37
• (二) 反思37-39
• 1、本研究的贡献37
• 2、本研究的不足之处和今后的改进37-39
• 参考文献39-41
• 附录41-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 郭敏慧;郑晓边;孙志萍;;两类社区学校小学生父母教养方式与自主学习能力[J];中国健康心理学杂志;2013年02期

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  本文关键词：浙江省温岭市农村小学生学业拖延和父母教养方式的相关性的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：367712