南疆地区双语教育研究

发布时间：2017-05-15 14:02

  本文关键词：南疆地区双语教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新疆自古以来就是个多民族聚居的好地方。五彩纷呈的语言，灿烂的民族文化吸引着八方来客。但是这里却又是中国较为贫穷落后的地方，究其原因当然是多方面的，但首当其冲的无疑就是教育因素。教育是新疆发展的基石，事关民族兴旺、人民福祉和新疆未来。因此新疆地区的民族教育尤其是双语教育就备受上上下下各级各类领导的普遍关注。新疆双语教育的重点在南疆，难点则在农村。本研究对南疆三地州（喀什、和田、克州）市级、县级及农牧区少数民族学校的双语教育情况进行整体研究。 首先，结合双语学、第二语言教学等理论对南疆地区双语教育的相关研究成果进行了系统阐述，为进一步的研究做好了理论准备。 其次，采用文献法、观察法、问卷调查法、访谈法对南疆地区的双语教育现状进行了调查，并利用统计软件对调查数据进行了系统分析。结合数据分析与观察、访谈的结果，，研究结论如下：师资方面，南疆三地州师资队伍结构性缺编（指缺乏能胜任双语教学的教师）的问题依旧非常突出。双语教师“一缺两低”（数量短缺、汉语水平低、教学能力低）现象也异常严峻。此外，双语教师都普遍缺少对新课程标准的了解，课堂教学方法单一等问题也层出不穷。学生方面，当前很多学生感到双语学习的难度很大，上课听课效果不佳。学生缺乏多样化的双语学习活动，学习主要还是集中于课堂小环境，缺乏课外大环境。学生的学习对象仍然主要集中于书本知识，缺乏实践。教材方面，《汉语》（新疆教育出版社出版）的教学辅助资料匮乏、教学资源不丰富等问题也很突出。双语教育管理方面，教育部门及校领导当下对双语教学的重要性、紧迫性认识都很到位，但主要出现的问题是双语教学管理制度不完善、校领导不会管理、不知怎么管理双语教学的困惑。然后，针对研究结果，从师资、学生、教材、教学管理四个方面对南疆双语教育存在的主要问题进行了归因考察。 最后，研究者针对发现的诸多问题提出相应的对策与建议，希望能为促进南疆地区双语教育更好地推进提供参照，同时也希望对自治区教育厅下一步制定双语教育政策提供一些参考。
【关键词】：南疆地区 双语教育 双语教学
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H09;G752
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 导言8-18
• 1.1 问题的提出与研究的意义8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意义8-9
• 1.2 研究思路与方法9-11
• 1.2.1 研究思路9-10
• 1.2.2 研究对象10
• 1.2.3 研究方法10-11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.3.1 相关概念的界定11-13
• 1.3.2 国内外关于双语教育的研究现状13-18
• 2 南疆三地州基本概况18-24
• 2.1 南疆三地州概况18-19
• 2.2 南疆三地州少数民族语言文字使用状况19-20
• 2.3 南疆三地州双语教育概况20-24
• 3 南疆三地州双语教育现状调查24-54
• 3.1 对教师的调查与分析24-37
• 3.1.1 对教师基本情况的调查与分析24-28
• 3.1.2 对教师双语态度的调查与分析28-29
• 3.1.3 对教师专业素质的调查与分析29-37
• 3.2 对学生情况的调查与分析37-47
• 3.2.1 对家庭学习环境的调查37-41
• 3.2.2 家庭用语41-42
• 3.2.3 媒体42-43
• 3.2.4 对学生学习目标与困难的调查43-46
• 3.2.5 对学生学习活动的调查46-47
• 3.3 对教材的调查与分析47-53
• 3.3.1 对教材难易程度及适应性的调查与分析48-49
• 3.3.2 对教辅材料充盈程度的调查49
• 3.3.3 对教材选文及篇幅的调查与分析49-50
• 3.3.4 对教材与学生生活联系紧密程度的调查50-51
• 3.3.5 对学生教材使用情况的调查51-53
• 3.4 对双语教学管理的调查与分析53-54
• 4 南疆三地州双语教育存在的主要问题54-58
• 4.1 双语师资队伍问题54-55
• 4.2 双语教师教学方法的问题55
• 4.3 教辅资料、教学资源匮乏的问题55-56
• 4.4 学生学习方法、学习习惯的问题56
• 4.5 家长在学生的家庭教育当中存在的问题56-58
• 5 推进南疆三地州双语教育发展的对策58-63
• 5.1 积极稳健地推动双语教育进程58
• 5.2 建立和完善双语教师评价和激励机制，提高教师待遇58-59
• 5.3 加强培训，努力培养高素质师资队伍59
• 5.4 选择、改进与优化教育教学方法59-60
• 5.5 加强教研，强化双语教学组织与管理60-61
• 5.6 优化汉语学习环境，家校密切合作促教学61
• 5.7 加大投入，重视教学资源的建设61-63
• 结语63-64
• 附录64-76
• 参考文献76-81
• 在读期间发表的论文81-82
• 后记82

【参考文献】

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本文编号：367939