父母情感支持对学生阅读表现的影响机制探究——以PISA2018我国4省市数据为例

发布时间：2023-01-26 06:52

　　来自父母的支持是影响学生非认知发展的重要因素之一。运用路径分析模型对PISA2018我国4省市数据进行分析,探讨父母情感支持对学生阅读学业表现的影响。结果发现:阅读兴趣和自我教育期望对学生阅读学业表现起积极的中介作用;自我教育期望—阅读兴趣、自我效能感—感知的阅读能力—阅读兴趣对学生阅读学业表现起积极的链式中介作用。据此,父母应为学生提供适当的情感支持,通过促进学生非认知发展进而达到促进认知发展的目的。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究方法
    1.1 研究工具
    1.2 研究对象
    1.3 研究假设
    1.4 统计方法
2 研究结果
    2.1 描述性统计和相关性分析
    2.2 中介效应分析结果
3 讨论与思考
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA 2018中国四省市学生阅读素养研究新发现[J]. 陈纯槿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(05)



本文编号：3732284