会计人员个体特征对继续教育效果影响研究

发布时间：2017-05-21 11:06

  本文关键词：会计人员个体特征对继续教育效果影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着我国经济快速发展,会计工作的作用和地位在经济活动中也愈发重要。与此同时,会计工作的内容不断增加、范围不断拓宽、管理难度不断加大,这在客观上要求会计人员必须具有更高的职业判断能力,不断更新知识,不断在探索创新中增强自身能力和素质,以适应这一新情况、新变化。如今实现这一目标的有效途径之一就是进行会计人员继续教育。然而目前会计人员继续教育效果不甚理想,仍存在诸多问题。因此,怎样提高会计人员继续教育效果,对于我国会计人员队伍建设,会计人员水平提升具有重要的理论和现实意义。不同于以往从培训机构和企业环境特征方面对会计人员继续教育的定性研究,本文从会计人员个体入手,实证分析会计人员个体特征对继续教育效果的影响机理。首先,通过文献分析,回顾并总结了个体特征及会计人员继续教育的相关研究成果,建立会计人员个体特征对继续教育效果影响关系模型,并提出研究假设。然后,通过对西安市600名会计人员发放问卷,运用相关性分析、回归分析、路径分析等方法对回收的有效问卷进行分析,并对研究假设进行验证。最后,对研究结果进行分析讨论,并为提升继续教育效果提出科学合理的建议。通过研究发现,会计人员特质性个体特征(一般自我效能、成就动机)和状态性个体特征(成就目标导向)对继续教育效果(学习效果、培训反应)均产生直接的影响效果。状态性个体特征中学习目标导向和成绩趋近导向对一般自我效能和继续教育效果之间的关系起到部分的中介作用,对成就动机和继续教育效果之间的关系起到完全的中介作用。同时,会计人员的性别、年龄、学历、职称等因素也会对继续教育效果产生一定的影响。本研究的创新之处在于,选取会计人员个体特征这一角度,采用定性与定量研究相结合的方法,分析研究个体特征是如何影响继续教育效果的。并且本文对于继续教育效果的评估,是基于Kirkpatrick四级评估模型中的学习效果和培训反应两个层面展开分析,以便更加全面的了解会计人员的个体特征对继续教育效果的影响,不仅丰富了我国培训效果评估的理论研究,也为本文对提升会计人员继续教育效果提出的对策建议了提供理论依据。
【关键词】：会计人员 继续教育 成就动机 自我效能 成就目标导向
【学位授予单位】：西安工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：F233;G720
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 研究内容及研究方法10-12
• 1.2.1 研究内容10-11
• 1.2.2 研究方法11-12
• 1.3 本文的创新之处12-13
• 2 国内外相关研究综述13-22
• 2.1 个体特征相关研究13-15
• 2.1.1 个体特征的内涵13
• 2.1.2 个体特征的评估13-15
• 2.2 会计人员继续教育相关研究15-20
• 2.2.1 会计人员继续教育的内涵15
• 2.2.2 会计人员继续教育的特征15-17
• 2.2.3 会计人员继续教育效果影响因素研究17
• 2.2.4 培训效果评估模型17-18
• 2.2.5 培训效果影响因素模型研究18-20
• 2.3 个体特征与培训效果的关系研究20-21
• 2.4 以往研究的不足21-22
• 3 会计人员个体特征对继续教育效果影响研究设计22-29
• 3.1 模型构建22-23
• 3.2 研究假设23-25
• 3.2.1 特质性个体特征与状态性个体特征关系23
• 3.2.2 状态性个体特征与继续教育效果关系23-24
• 3.2.3 特质性个体特征与继续教育效果关系24
• 3.2.4 成就目标导向的中介作用24-25
• 3.3 变量的测量25-26
• 3.3.1 特质性个体特征变量25
• 3.3.2 状态性个体特征变量25
• 3.3.3 继续教育效果评估25
• 3.3.4 人口统计学变量25-26
• 3.4 问卷的设计与数据分析方法26-29
• 3.4.1 调查问卷的设计26
• 3.4.2 数据分析方法26-29
• 4 会计人员个体特征对继续教育效果影响实证分析29-50
• 4.1 样本人口统计学变量分析29-31
• 4.1.1 会计人员基本信息情况29-30
• 4.1.2 人口统计学变量对个体特征、继续教育效果的影响研究30-31
• 4.2 量表的信度、效度分析31-37
• 4.2.1 特质性个体特征变量量表的信度、效度分析32-34
• 4.2.2 状态性个体特征变量量表的信度、效度分析34-36
• 4.2.3 继续教育效果量表的信度、效度分析36-37
• 4.3 模型假设检验37-47
• 4.3.1 相关性分析37-39
• 4.3.2 多元回归分析39-44
• 4.3.3 路径分析44-47
• 4.4 结果探讨47-50
• 4.4.1 人口统计学特点探讨47-48
• 4.4.2 模型变量关系探讨48-50
• 5 结论50-53
• 5.1 研究结论50
• 5.2 对策建议50-51
• 5.3 研究不足及未来研究方向51-53
• 参考文献53-56
• 攻读硕士学位期间发表的论文56-57
• 致谢57-60
• 附录60-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 孟焰;李玲;;市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据[J];会计研究;2007年03期

2 刘玉廷;;全面实施我国会计人才战略[J];会计研究;2010年03期

3 金玉国;;从回归分析到结构方程模型:线性因果关系的建模方法论[J];山东经济;2008年02期

4 王勇;白勤;;会计人员继续教育模式存在问题的根源性分析[J];商业会计;2015年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈颉;员工个体特征影响培训效果的机制研究[D];北京大学;2005年

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本文编号：383445