政策嬗变:成人教育学科发展的困境及路径重构——基于1987—2018年《教育部工作要点》的词频分析

发布时间：2023-08-20 10:24

　　成人教育学科对于我国国民素质的提高、服务经济建设发挥着不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要点》为分析对象,通过采用内容分析法、文献计量法分析32年政府政策话语的着力点来审视成人教育学科的发展特征及演进趋势。发现政策话语中直接论及成人教育的词频减少,逐渐被边缘化。当前成人教育学科发展应回应教育政策实践的热点难点问题,在乡村振兴中寻找发展机遇;并与其他教育领域紧密联系;成人教育学科发展要理清学科边界,通过学科发展以推动政策响应。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    (一) 技术路径
    (二) 研究对象
    (三) 研究方法
    (四) 分析框架
三、数据统计
四、结果与分析
    (一) 专门论及成人教育的词频逐渐减少, 成人教育学科边界模糊
    (二) 《工作要点》对成人教育的关注度明显不高, 成人教育逐渐被边缘化
    (三) 国家政策对成人教育关注度的阶段性划分
        1.第一阶段:1987—1993年
        2.第二阶段:1994—1999年
        3.第三阶段:2000—2009年
        4.第四阶段:2010—2018年
五、思考与建议
    (一) 当前成人教育学科发展应回应教育政策实践的热点难点问题, 在乡村振兴中寻找发展机遇, 彰显自身独特价值
    (二) 当前成人教育学科发展应与其他教育领域紧密联系, 整合优势资源
    (三) 当前成人教育学科发展要理清学科边界, 通过学科发展推动政策响应



本文编号：3843033