父亲参与教养与3-5岁幼儿情绪调节策略的关系研究

发布时间：2023-08-29 20:10

　　情绪调节对幼儿的身心健康十分重要,也是促进幼儿身心发展的重要因素之一。情绪调节伴随着幼儿成长的各个阶段,乃至对幼儿成年后都发挥着十分重要的作用,幼儿在学龄前形成的较为积极的情绪调节策略可以为幼儿今后的学习与成长打下坚实的基础。同样,随着时代的不断进步,父亲参与教养在幼儿的成长过程中拥有母亲参与教养所无法替代的优越性,父亲参与教养是时代的呼唤,也是历史发展的潮流,但在现实生活中父亲缺少参与教养的情况却屡见不鲜。因此本研究将幼儿园的幼儿与幼儿父亲作为研究对象,探究父亲参与教养与幼儿情绪调节策略之间的关系,旨在了解父亲参与教养的现状以及幼儿情绪调节策略的状况。本研究主要是从以下三个方面进行阐述:第一,父亲参与教养方面的阐述;第二,幼儿情绪调节策略方面的阐述;第三,父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的相关关系阐述。通过回收的数据以及分析得出以下结论:第一,父亲参与教养与流动幼儿、本地幼儿维度之间不存在显著差异;父亲参与教养与幼儿性别维度之间存在显著差异;父亲参与教养与幼儿年龄维度之间不存在显著差异;父亲参与教养与父亲学历维度之间存在显著差异;第二,幼儿情绪调节策略与流动性幼儿维度之间存在显著差异,...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、问题的提出
    二、概念界定
        (一)父亲参与
        (二)情绪调节
第一章 国内外相关研究文献综述
    一、父亲参与教养的相关文献综述
        (一)国内有关父亲参与教养的文献综述
        (二)国外有关父亲参与教养的文献综述
    二、情绪调节策略的相关文献综述
        (一)国内有关情绪调节策略的相关文献综述
        (二)国外有关情绪调节策略的相关文献综述
第二章 理论基础与研究意义
    一、理论基础
        (一)国内理论基础
        (二)国外理论基础
    二、研究意义
        (一)父亲参与教养对幼儿发展的意义
        (二)父亲参与教养缺失对幼儿的消极影响
第三章 研究设计
    一、研究思路
        (一)宏观方面呈现
        (二)微观方面呈现
    二、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷法
    三、研究工具
        (一)父亲参与教养问卷
        (二)学龄前幼儿情绪调节策略问卷
    四、研究对象与目的
        (一)研究对象
        (二)研究目的
第四章 研究结果呈现
    一、3-5 岁幼儿父亲参与教养状况分析
        (一)父亲参与教养描述性统计
        (二)父亲参与教养在幼儿是否流动上的差异
        (三)父亲参与教养在幼儿性别上的差异
        (四)父亲参与教养在幼儿年龄上的差异
        (五)父亲参与教养在父亲学历上的差异检验
    二、3-5岁幼儿情绪调节策略状况呈现
        (一)幼儿情绪调节策略在是否流动上的差异分析
        (二)幼儿情绪调节策略在年龄上的差异分析
        (三)幼儿情绪调节策略在性别上的差异分析
    三、父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的相关关系呈现
        (一)父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的相关分析
        (二)父亲参与教养与幼儿情绪调节策略的回归分析
第五章 研究结果讨论
    一、父亲参与教养讨论
        (一)父亲参与教养的总体状况
        (二)父亲参与教养在幼儿是否流动上的差异分析
        (三)父亲参与教养在幼儿性别、年龄上的差异分析讨论
    二、幼儿情绪调节策略的讨论
        (一)幼儿情绪调节策略在是否流动上的差异分析
        (二)幼儿情绪调节策略在性别,年龄上的差异分析
    三、回归分析
第六章 教育建议
    一、从父亲参与方面给出的建议
    二、从幼儿园方面给出的建议
    三、从社会方面给出的建议
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3844203