回族学生学习目的功利性家庭影响叙事研究

发布时间：2017-05-25 16:30

  本文关键词：回族学生学习目的功利性家庭影响叙事研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文旨在研究是什么因素导致了回族学生学习目的功利性倾向。笔者期望可以通过对该问题的研究,给回族学生在以后的学习中就如何正确树立学习目的一些启示。本文采用叙事研究的方法从微观层面上对回族父母生活方式进行研究,通过微观层面挖掘到根本的影响因素。这不仅对教育叙事研究的理论丰富和完善做出必要的贡献,同时对正确树立学习目的起到一定的范式作用。 本文选择的研究方法是田野考察与叙事研究相结合的方法。为了能更进一步的发掘研究对象的学习目的功利性倾向的深层次原因,笔者采用了田野考察法,进入到小鱼的生活中,尤其是小鱼父母的生活和工作中,通过与他们将近半年的接触,尽可能从小鱼及父母生活的各个方面收集信息和资料。最后,通过尽半年的努力把这半年收集到的资料进行整理、分析和研究,找到了隐藏在父母生活方式后导致小鱼学习目的功利性的因素。 本文首先从小鱼父母生活方式的四个方面：职业生活、家庭生活、社会交往及宗教生活入手,对父母生活方式进行深入的分析,真实呈现这四个方面对小鱼学习目的功利性影响的整个过程；其次对整个研究内容进行解析,从回族经济变迁、价值观功利性、回族传统文化传承及回族学校进行剖析,分析为什么小鱼学习目的会出现功利性倾向。最后,根据上述的分析,从经济、宗教传统文化和回族学校提出对学习目的功利性的影响。
【关键词】：回族 生活方式 学习目的功利性 叙事研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一部分 绪论9-21
• 一、选题的缘由9-10
• (一) 个人经历9
• (二) 现实原因9-10
• 二、选题意义、课题创新点10-11
• (一) 理论意义10
• (二) 实践意义10
• (三) 个人意义10
• (四) 课题创新性10-11
• 三、核心概念11-14
• (一) 回族11
• (二) 生活方式11-13
• (三) 学习目的13-14
• 四、文献综述14-18
• (一) 学习目的内容的相关研究14-15
• (二) 功利性学习目的内容相关研究15-16
• (三) 学习目的影响因素的相关研究16-17
• (四) 学习目的父母影响因素的相关研究17-18
• 五、研究方法、研究对象、研究伦理18-21
• (一) 研究方法18-19
• (二) 研究对象、研究伦理19-21
• 第二部分 研究内容呈现21-40
• 一、小鱼父母职业生活对小鱼学习目的功利性影响过程21-26
• (一) 小学阶段父母职业生活对小鱼学习目的功利性影响过程21-23
• (二) 中学阶段父母职业生活对小鱼学习目的功利性影响过程23-25
• (三) 大学阶段父母职业生活对小鱼学习目的功利性影响过程25-26
• 二、小鱼父母社会交往对小鱼学习目的功利性影响过程26-30
• (一) 小学阶段父母社会交往对小鱼学习目的功利性影响过程26-28
• (二) 中学阶段父母社会交往对小鱼学习目的功利性影响过程28-29
• (三) 大学阶段父母社会交往对小鱼学习目的功利性影响过程29-30
• 三、小鱼父母家庭生活对小鱼学习目的功利性影响过程30-33
• (一) 小学阶段家庭生活对小鱼学习目的功利性影响过程30-31
• (二) 中学阶段家庭生活对小鱼学习目的功利性影响过程31-33
• (三) 大学阶段家庭生活对小鱼学习目的功利性影响过程33
• 四、小鱼父母宗教活动对小鱼学习目的功利性影响过程33-38
• (一) 小学阶段父母宗教活动对小鱼学习目的功利性影响过程33-35
• (二) 中学阶段父母宗教生活对小鱼学习目的功利性影响过程35-36
• (三) 大学阶段父母宗教活动对小鱼学习目的功利性影响过程36-38
• 五、小结38-40
• 第三部分 研究解析部分40-49
• 一、回族区域经济变迁40-43
• (一) 地理位置因素和特定文化群体对小鱼父母生方式的影响40-41
• (二) 回族商业文化的发展对小鱼父母生活方式的影响41-42
• (三) 伊斯兰教“重商”对小鱼父母生活方式的影响42-43
• 二、回族区域功利性倾向价值观的影响43-45
• (一) 亲朋好友的功利性倾向价值观对小鱼父母生活方式的影响43-44
• (二) 其它社会交往群体功价值观的对小鱼父母生活方式的影响44-45
• 三、社会、政府对回族区域传统文化传承的的影响45-47
• (一) 社会现代化主流文化中的趋利性对小鱼父母生活方式影响45-46
• (二) 政府对于文化传承的宣传投入偏颇在物质层面上46-47
• 四、回族区域回族学校对正确树立学习目的教育缺失的影响47-49
• (一) 回族学校缺乏对教师进行回族文化了解的关注47-48
• (二) 回族学校教师缺乏对学生如何正确树立学习目的意识和教导方法48-49
• 第四部分 反思部分49-56
• 一、从经济角度看,回族学生学习目的功利性在一定程度上对其有积极影响49-50
• (一) 使回族人民生活水平提高,摆脱贫困49
• (二) 促进回族区域商业经济的发展49-50
• 二、从宗教传统文化传承角度看,回族学生学习目的功利性对其有消极影响50-53
• (一) 过于关注回商文化,忽视了传统习俗文化51-52
• (二) 削弱传统文化传承的完整性、创新性52-53
• 三、从回族学校发展角度看,回族学生学习目的功利性对学校培养高素质人才有消极影响53-56
• (一) 关注自然科学,轻视人文科学53-54
• (二) 回族学生创造性能力的欠缺54-56
• 结束语56-57
• 参考文献57-61
• 附录61-62
• 后记62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓辉平;;大学生学习功利化的心理机制及其对策[J];当代教育理论与实践;2010年02期

2 张庆守;;现代学习目的观的本质内涵[J];闽江学院学报;2008年03期

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本文编号：394348