学徒制视域下企业参与继续教育实践教学的模式探索

发布时间：2024-04-01 22:37

　　学徒制为面向企业职工开展实践教学的模式创新与重构提供了新思路。以提升企业学徒的职业能力为出发点,以在职学生的"双主体"学徒属性为基础,以新型学徒制的职教政策为引导,建立政校企共同参与的"双主体"实践教学共同体。在共同体框架下注重实践教学的整体设计,引入职业技能培训环节强化教学过程的实践性,采用复合型指导教师团队代替传统模式对"双师型"教师的技能依赖,强化职业技能的情景内化和全能力培养。对实验课程、岗位实习实训和毕业课程设计环节进行重构与创新,以多元评价来保障实践教学质量和职业特性。

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【文章目录】：
一、实践教学模式研究现状
二、企业参与“双主体”实践教学的模式构建
    （一）利用企业学生的“双主体”属性
    （二）共建“双主体”实践教学共同体
    （三）强化“双主体”实践教学整体性
    （四）以职业能力为本重构实训环节
    （五）形成复合型导师团队指导实践
三、重构实践教学关键环节
    （一）增强实验教学的职业性
    （二）细化实习实训培养方式
    （三）注重毕业设计的实践性
    （四）突出职业特性进行评价



本文编号：3945414