国家治理现代化视阈下社区教育评价的反思与重构

发布时间：2024-04-02 18:44

　　在推进国家治理体系和治理能力现代化的时代背景下,反思与重构社区教育的评价方式,提高社区教育供给的针对性、有效性,对于推动社区治理将起到积极的作用。针对现行社区教育评估存在评估范围宽泛、定性要求为主、过程性评价缺失、基本概念混淆、部分标准难以企及或者可操作性差等问题,基于"第四代"教育评价理论,提出构建以政府为评估主体的总结性评价和以社区教育课程为核心的形成性评价相结合的评价体系,并进行初步的论述。

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【文章目录】：
一、失衡:社区教育发展态势的分析
    (一)处于极其弱势地位
    (二)协同治理机制缺失
    (三)从业人员业务素质偏低
    (四)教育活动虚化、泛化
    (五)理论研究与实践脱节
二、反思:社区教育评价实践的回顾
    (一)关于“领导与管理”
    (二)关于“条件与保障”
    (三)关于“教育培训与学习活动”
    (四)关于“社区成员的认知和评价”
    (五)关于“特色与创新”
三、重构:对社区教育评价的构想
    (一)对社区教育的再认识
        1.社区教育与社会教育之间的关系
        2.社区教育与社区文化体育活动之间的关系
        3.社区教育与区域人口规模、经济发展水平之间的关系
        4.社区教育阵地建设、人均经费与生产生活方式之间的关系
    (二)构建总结性评价与形成性评价相结合的社区教育评价框架
    (三)构建以“课程”为核心评估域的社区教育评价体系



本文编号：3946040