英国全纳教育进程中的普通学校:职责、经验、挑战与启示

发布时间：2024-05-11 02:59

　　在全纳教育进程中,英国政府对普通学校的职责进行了明确规定。一些普通学校通过营造包容性的文化氛围、发挥普通教师的支持作用、开展高质量的课堂教学、提供个性化特殊教育服务、保持与外部的合作与交流等举措取得了较好的成效。但全纳教育的实践绝非易事,英国普通学校仍面临着诸多挑战,包括来自教育标准局等级评估的压力、有特殊教育需要服务能力的教师短缺、教师承担的工作负担过重、缺乏资金与资源支持等。英国普通学校全纳教育实践对我国的启示是:明确普通学校应承担的全纳教育职责,强化普通班级教师的责任,推进普通学校课程与教学改革,以及建立全纳教育质量问责机制等。

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【文章目录】：
1 全纳教育进程中普通学校的职责
    1.1 识别并评估有特殊教育需要的儿童
    1.2 配备特殊教育协调员以协调特殊教育服务
    1.3 邀请家长参与特殊教育需要儿童的教育
    1.4 发布为特殊教育需要儿童提供支持与服务的报告
2 全纳教育进程中普通学校的经验
    2.1 营造包容性的文化氛围
    2.2 发挥普通教师的支持作用
    2.3 开展高质量的课堂教学
    2.4 提供个性化的特殊教育服务
    2.5 保持与外部的合作与交流
3 全纳教育进程中普通学校面临的挑战
    3.1 教育标准局等级评估的压力
    3.2 有特殊教育需要服务能力的教师短缺
    3.3 普通教师和协调员承担的工作负担过重
    3.4 普通学校的资金及资源供应紧张
4 英国普通学校全纳教育实践对我国的启示
    4.1 出台相关政策法规, 明确普通学校应承担的全纳教育职责
    4.2 强化普通教师的责任, 提升其特殊教育服务能力
    4.3 推进普通学校课程与教学改革, 提供个性化的教育服务
    4.4 建立全纳教育质量问责机制, 保障特殊教育服务质量



本文编号：3969423