养育差异还是养育陷阱？——家庭教养方式对学生发展的异质性影响研究

发布时间：2024-06-04 05:49

　　本研究基于CEPS两期追踪数据,通过分析家庭教养方式阶层和城乡差异,家庭教养方式对学生学业表现、心理健康、问题行为的平均和异质性影响效应,探究我国现阶段是处于"养育差异"还是已经陷入"养育陷阱"。研究发现:一是,当前我国家长养育子女以权威型和忽视型为主,并且存在显著的阶层和城乡差异,社会经济地位比较高、省会家庭更倾向于采用权威型或宽容型教养方式;二是,虽然权威型教养方式对学生学业表现和问题行为,宽容型教养方式对学生问题行为有积极影响,但教养方式对不同阶层学生群体没有显著异质性影响作用,教养方式的阶层和城乡差异没有完全陷入不可逆的"养育陷阱"。三是,弱势阶层可通过合理家庭教养方式实现阶层流动,打破教育代际传递固化壁垒。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、家庭教养方式：内涵、差异和影响效应
    1. 家庭教养方式内涵—基于不同学科视角的辨析
    2. 养育差异—教养方式的阶层差异
    3. 养育陷阱—教养方式的平均和异质性影响效应
三、研究设计
    1. 数据
    2. 变量
    3. 研究方法
四、研究结果
    1. 描述性统计结果
    2. 家庭教养方式阶层差异和城乡差异
    3. 家庭教养方式的平均和异质性影响效应
        (1）家庭教养方式对学生发展的平均影响
        (2）家庭教养方式对不同学生群体发展的异质性影响
五、结论与讨论
    1. 当前中国家庭教养方式以权威型教养方式为主
    2. 家庭教养方式存在显著的阶层和城乡差异
    3. 家庭教养方式对学生学业表现、心理健康以及问题行为有显著影响
    4. 我国还未从“养育差异”完全陷入不可逆的“养育陷阱”



本文编号：3988959