语义相关性对高中聋生暂时歧义句理解影响

发布时间：2024-10-04 20:59

　　 本文采用语义一致性判断方式,探讨语义相关性在高中聋生暂时歧义句阅读过程中所起到的作用。结果表明:(1)句法暂时歧义性会阻碍聋生对句子的理解加工;(2)高相关的语义能够对聋生消解句法歧义起到促进作用,支持句子理解的弱相互作用理论;(3)随着聋生年级的增长,其句子加工能力也不断提升,高中二年级是聋生句子语义发展极其重要的转折阶段之一。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 实验设计
    2.3 实验材料
    2.4 实验程序
3 结果与分析
4 讨论
    4.1 语义相关性对聋生句理解的作用
    4.2 句法暂时歧义性对聋生句子理解的影响
    4.3 年级对聋生句子加工的影响
5 结论及教学建议
    5.1 结论
    5.2 教学建议



本文编号：4007142