互联网时代继续教育和终身学习现状及需求——基于北京七个群体的调查研究

发布时间：2025-02-06 17:16

　　 现代信息技术深刻地变革了成人的学习方式和学习内容,探究在互联网时代成人参与继续教育与终身学习的现状及需求,是了解成人学习特点、完善成人学习理论的基础,也是激活社会力量、加快推动学习型城市建设的依据。本研究采用目的抽样和分层抽样技术,对北京市七个群体的成人开展问卷调查,回收有效问卷6,976份。研究结果发现:互联网时代成人具备了网络学习的技能和学习准备;混合式学习是大部分成人喜爱的学习方式;成人对学历继续教育的需求不断增加,接近继续教育发达国家的中位数;成人参加终身学习的形式丰富多样,形成了浓厚的继续教育与终身学习的文化和氛围;成人参与继续教育和终身学习的动机主要是职业发展、个人兴趣、丰富生活和家庭教育四方面;参与学习的困难主要是缺乏学习时间。总体来说,成人充分认识到终身学习在学习型城市建设中的作用,对终身学习环境感到满意,但志愿者活动方面需要增强。学习需求包括完善继续教育和终身学习的体制和机制,采用现代信息技术为不同群体提供所需要的学习条件、学习资源和精准服务,尤其是为弱势群体提供平等良好的终身学习机会。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
引言
一、 研究方法与研究对象
    (一)研究方法
    (二)研究对象
二、 研究结果
    (一) 成人应用现代信息技术的现状
        1.个人拥有的信息技术设备
        2.成人使用信息技术设备的熟练程度
        3.成人喜欢的继续教育和终身学习的形式
    (二) 成人参加继续教育和终身学习的现状
        1.过去12个月中参加学历课程学习的情况
        2.过去12个月中成人参加非学历学习活动的形式和内容
        3.成人参加继续教育和培训的动机和困难
    (三) 成人参加继续教育和终身学习的计划
    (四) 对终身学习在学习型城市建设中的作用的认识
    (五) 成人对继续教育和终身学习环境的满意程度
    (六) 成人对继续教育和终身学习发展的个人需求
    (七) 成人参加志愿者服务的现状和意愿
三、 讨论和建议
    (一)研究和出台互联网时代的终身学习促进条例
    (二)为成人提供更多的网络继续教育学历课程
    (三)开放大学要根据学习型城市建设的需求进一步开放
    (四)为老年群体提供更多的所需的非学历学习课程
    (五)为弱势群体提供所需的继续教育MOOC课程
    (六)为外籍人士融入社区提供继续教育的支持服务
    (七)设立成人教育和终身学习专项基金
    (八)基于不同群体的继续教育需求提供精准服务
    (九)建立志愿者注册制度和时间银行
    (十)建立由全社会参与的成人终身学习卡(APP)
结语



本文编号：4030633