包头市民族学校教师自主发展的探索研究

发布时间：2017-06-13 19:03

  本文关键词：包头市民族学校教师自主发展的探索研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国五个少数民族自治区当中,内蒙古自治区是最早建立的民族自治区。在新中国成立60多年以来,内蒙古自治区的经济、社会、文化、教育等方面发展水平都处在五个民族自治区当中前列的位子,并为国家建设、发展、繁荣与稳定做出了突出的贡献。然而,由于历史、文化、地理环境等诸多因素原因造成,少数民族地区的经济建设,社会发展,教育文化的整体水平与发达的东部和沿海地区有着明显的差距。在教育领域,校学办学质量,管理水平,教育科研,教师队伍整体素质,还有教育法规的贯彻落实以及规范合理程度方面都有着很多改进和完善的地方。 国家号召推行西部大开发战略政策以来,针对西部地区,还有少数民族地区教育发展出台了很多扶持政策。可以说对民族地区的经济、社会发展,’文化、教育的进步等方面,与发达地区缩小差距提供了历史性的机遇。内蒙古自治区地处祖国的北疆,无论地理环境、政治和战略地位都是举足轻重,不可替代的。内蒙古自治区的社会稳定,经济繁荣,各民族和谐共处,对国家发展、地区稳定都是至关重要。教育事业是社会发展的基础工程,教育的发达程度直接可以反应社会的发展、地区的繁荣与稳定程度。因此,“尊师重教”工作不但是一个国家和民族文明的标志、崇高的社会道德风尚,而且是对地区繁荣,国家发展,为中国梦的全面实现进程中不可忽视的重要工程。包头市地处自治区中西部,在各盟市当中人口较多,已达到270万,是国家重点重工业基地之一是著名的世界稀土之乡。包头的社会文明,经济建设,城市环境,居住条件以及教育的发展程度一直以来走在自治区各盟市前列。其中,城市精神文明、物质文明、生态文明、政治文明等方面的指标体系已排在国家各城市前列,是一座名符其实的国家级“文明标兵”城市,这种社会环境和条件对教育的健康发展提供了土壤。因此,包头教育(基础教育部分)也就成为自治区教育的排头兵。其中提到民族教育,更是为地区和包头市的经济建设、社会各项事业的发展做出突出贡献,培养了众多各族各类的杰出人才 本文以《包头市民族学校教师自主发展的探索研究》为题目,通过对自治区民族学校教师队伍整体情况进行梳理和了解,对包头市各类民族中小学、幼儿园的教师队伍建设,学校管理,教科研开展情况进行调查和分析,以包头市蒙古族小学一线教师作为主要研究对象,以实践研究的方法,对目前部分学校进行探索的教师个性化自主发展,推行“以人为本”的发展路径为背景,对广大一线教师如何实现自主发展方面的个人愿望、目标等现实存在问题进行了探索和研究。本文归纳和总结了以往专家、学者提出的理论观点,梳理了包头市民族学校已有的办学经验和做法,了解和分析了教师在力求自主发展过程中的诸多艰辛、不易、困惑和乐趣等因素,掌握了民族学校发展进程中面临的挑战和机遇,分析了在民族政、策法规执行过程中的有效性以及需要加强和调整的内涵与方向。本人力求从民族教育发展的宏观角度以及民族学校教师自主发展过程的微观细节着手,了解、掌握民族学校发展进程中存在的问题和突出矛盾,通过个人初步探索研究,为民族学校教师如何实现自主发展提出借鉴性的观点和启示。
【关键词】：包头地区 民族学校 教师自主发展
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G755.1
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 一、前言10-17
• (一) 研究意义10
• (二) 研究方法10-11
• (三) 问题的提出11-12
• 1、时代发展的要求11
• 2、教育发展的客观要求11
• 3、学校持续发展的需要11
• 4、实现人生价值的需要11-12
• (四) 研究综述12-17
• 1、教师自主发展国外现状12
• 2、教师自主发展国内现状12-13
• 3、教师自主发展的地区现状13-17
• 二、教师自主发展的界说17
• (一) 什么是自主?17
• (二) 什么是发展?17
• (三) 什么是自主发展?17
• 三、教师自主发展的管理模式17-26
• (一) 教师自主发展的定义17-18
• (二) 教师自主发展的特点18
• (三) 教师自主发展的影响因素18
• (四) 教师自主发展需要的阶段18-19
• (五) 教师自主发展的现实意义19-20
• 1、自主发展有助于教师的身心健康19
• 2、自主发展有助于新课程改革19
• 3、教师自主发展有助于当下教育改革19-20
• (六) 教师自主发展的基本途径20-26
• 1、抓好校本培训,改变思维模式20-22
• 2、建立激励机制,激发自主意识22-23
• 3、注重情感管理,营造和谐氛围23-24
• 4、落实民主管理,强化自主意识24-25
• 5、多方筹措资金,改善办学条件25-26
• 四、民族学校教师自主发展的探索研究26-35
• (一) 发展的思考26-27
• (二) 发展的现状27-28
• 1、民族教育基本情况27
• 2、民族学校教师现状27-28
• (三) 民族学校存在问题28-31
• 1、民族学校的教师学历低28
• 2、立法体系不完善,民族教育法规层级过低28-29
• 3、立法内容不完善29
• 4、立法指导思想有失偏颇29
• 5、少数名族地区经济困难及思想落后29-30
• 6、存在发展不均衡问题30-31
• (四) 民族学校教师自主发展对策31-32
• 1、健全立法体系31
• 2、更新立法思想31
• 3、立法体现少数民族特色,完善立法内涵31-32
• (五) 民族学校教师自主发展的探究32-35
• 1、创设民族学校特色文化32-33
• 2、引导教师自我实施33-35
• 五、结语35-36
• 参考文献36-37
• 致谢37

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