河北省听障儿童职业教育发展的现状及对策

发布时间：2017-06-27 20:17

  本文关键词：河北省听障儿童职业教育发展的现状及对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：实施职业教育对听障儿童有着极其重要的意义,它能使这些特殊儿童获得生存的专业能力、技能和谋生的手段,这不仅可以体现教育的公平,还能使他们变消费者为生产者,有助于减轻他们的家庭和社会负担,还有利于社会的和谐和稳定,是特教学校的重要任务之一。本研究运用调查、访谈等研究方法,采用自拟的问卷和访谈提纲,从对听障儿童职业教育的认识、职业教育的专业设置、课程和教材建设、资金投入、专业师资队伍建设以及听障儿童的就业等几个方面,对河北省11所市属特教学校、8所县属特教学校进行调查研究,全面客观分析河北省听障儿童职业教育的发展现状,总结了河北省听障儿童职业教育发展的成绩,也分析了河北省听障儿童职业教育发展中存在的问题,将存在的问题归纳为“各级领导认识不足,缺乏主动行为”、“市县两级特教学校发展不平衡”、“教学、课程缺乏统一管理”、“专业设置的数量不足且陈旧、传统”、“师资队伍专业化程度低”、“资金投入不足”、“学生就业指导不够”等七个方面,并对存在问题进行剖析,其根源在于:各级领导的认识和站位不高;学校领导在争取社会支持和外援的力度不够;学校领导思想不解放,思路不清晰;职业教育缺乏统一管理;师资专业化滞后;特教学校在推进听障儿童就业上缺乏担当等。在此基础上,针对省、市县(区)教育行政部门领导在提高认识、健全管理机构、举办学术研讨、消除市县特教学校职业教育发展不平衡、加大监督和督查力度以及针对特教学校领导在增强的职业教育的意识和主动行为、加强双师型师资队伍建设、加强校企合作、改进职业教育教学模式、加强学生就业指导等方面提出具体的建议。
【关键词】：河北省 听障儿童 职业教育 特教学校 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 1 导论10-23
• 1.1 问题的提出10-13
• 1.1.1 职业教育对于听障儿童有着特别的意义10
• 1.1.2 党和政府对发展特殊儿童的职业教育极其关注和重视10-12
• 1.1.3 河北省听障儿童职业教育发展相对滞后12-13
• 1.2 研究目的13-14
• 1.3 研究意义14
• 1.4 概念界定14-17
• 1.4.1 特殊儿童与特殊教育14-15
• 1.4.2 听觉障碍与听障儿童15-16
• 1.4.3 特教学校16
• 1.4.4 职业教育与听障儿童职业教育16-17
• 1.5 文献综述17-20
• 1.5.1 国外听障儿童职业教育的研究综述17-18
• 1.5.2 国内听障儿童职业教育的研究综述18-19
• 1.5.3 我国关于听障儿童职业教育的研究成果较为欠缺19-20
• 1.6 研究内容和方法20-23
• 1.6.1 研究思路20-21
• 1.6.2 研究内容21
• 1.6.3 研究方法21-22
• 1.6.4 研究的重点、难点和创新点22-23
• 2 河北省特教学校听障儿童职业教育发展的现状23-35
• 2.1 河北省听障儿童职业教育发展的总体状况23-24
• 2.2 特殊学校管理层对听障儿童职业教育的认识24-25
• 2.3 河北省特教学校听障儿童职业教育实施的阶段和方式25-26
• 2.4 听障儿童职业教育的教学流程26
• 2.5 听障儿童职业教育的专业设置26-27
• 2.6 听障儿童职业教育的课程设置与教材建设问题27-29
• 2.7 职业教育的师资队伍建设29-30
• 2.8 听障儿童职业教育的投入30-32
• 2.8.1 职业教育师资队伍建设的投入31
• 2.8.2 职业教育实训设备建设的投入31-32
• 2.9 听障儿童的就业32-33
• 2.10 听障儿童职业教育的管理33-35
• 3 河北省听障儿童职业教育发展缓慢的表现及原因35-40
• 3.1 河北省听障儿童职业教育发展缓慢的表现35-36
• 3.1.1 河北省听障儿童职业教育发展不平衡35
• 3.1.2 河北省听障儿童职业教育缺乏统一管理35
• 3.1.3 河北省听障儿童职业教育的专业数量缺乏现代特色35
• 3.1.4 河北省听障儿童职业教育师资队伍专业化程度低35
• 3.1.5 河北省听障儿童职业教育校外实习基地不足35-36
• 3.1.6 学校对学生就业的指导有缺失36
• 3.2 河北省听障儿童职业教育发展缓慢的原因36-40
• 3.2.1 有些领导对发展听障儿童职业教育的认识站位不高36
• 3.2.2 学校领导的积极性和主动性不强36-37
• 3.2.3 学校领导对发展听障儿童职业教育的思路不清晰37
• 3.2.4 特教学校领导重学科教育的意识根深蒂固37-38
• 3.2.5 听障儿童职业教育师资的专业化程度低38
• 3.2.6 特教学校听障儿童职业教育缺乏统一的协调和管理38-39
• 3.2.7 特教学校在引导听障儿童树立正确的就业观上存在缺失39-40
• 4 河北省听障儿童职业教育发展的建议及对策40-45
• 4.1 针对各级教育行政部门40-41
• 4.1.1 健全特殊教育的专门管理人员40
• 4.1.2 主管领导和专职管理人员要提高对发展特殊教育的认识40
• 4.1.3 定期组织学术研讨和职业技能大赛40
• 4.1.4 消除各级特教学校职业教育发展上的不平衡性40-41
• 4.1.5 在专业设置上做好协调工作41
• 4.1.6 加大监管力度41
• 4.2 针对特教学校41-45
• 4.2.1 设职业教育专门管理机构41
• 4.2.2 增强领导发展职业教育的意识和主动性41-42
• 4.2.3 做好双师型教师队伍建设工作42
• 4.2.4 加大创建校内外实训实习基地的力度42
• 4.2.5 建立注重实践教学的职业教育教学模式42-44
• 4.2.6 加强就业指导工作44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-48
• 附录48-51
• 致谢51

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