家庭功能对农村留守初中生疏离感的影响

发布时间：2017-06-27 23:18

  本文关键词：家庭功能对农村留守初中生疏离感的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中阶段是孩子人生中身心成长最快的时期，也是各年龄发展阶段中最好的时期，是学生读书过程中一个重要的衔接阶段。这个时期的初中生正处于人生中多姿多彩、充满幻想的美好花季，也是容易产生两级分化，成为各种问题开始连续不断出现的阶段，这一阶段是人的未来发展和美好生活的基础。所以，，这一阶段，家庭的教育就显得非常重要，不仅仅要看重孩子的学习成绩，更要密切关注孩子的身心成长状况，给予孩子特别的呵护和关爱。而农村留守初中生又是一个特殊的群体，更加需要家庭的呵护和关爱。因此，良好的家庭功能对农村留守初中生来说显得尤为重要。本研究在已有研究的基础上，主要从农村留守初中生家庭功能的角度出发，探讨其与疏离感之间的关系，以期为农村留守初中生的心理健康教育提供更多的实证和理论依据。 本研究主要以许昌县灵井镇、漯河市临颍县大郭乡、平顶山市叶县水寨乡、长葛市坡胡镇的600名初中生作为研究对象，采用《家庭功能评定量表》和《青少年疏离感量表》对其进行调查分析，并探究农村留守初中生家庭功能和疏离感之间的关系。本研究的结论如下： 第一，农村留守初中生家庭功能中的问题解决分值显著低于非留守初中生。农村留守初中生家庭功能在年级、家庭月收入和父母的文化程度上存在显著差异，而在性别上的差异不显著。 第二，农村留守初中生的疏离感总分、社会疏离感、人际疏离感均显著高于非留守初中生。农村留守初中生疏离感在性别和年级上存在显著差异，而在家庭月收入和父母文化程度上不存在显著差异。 第三，农村留守初中生家庭功能与疏离感存在显著的正相关，家庭功能的角色、行为控制、总的功能可以显著预测农村留守初中生的总疏离感和社会疏离感，沟通、角色、总的功能可以显著预测人际疏离感，角色、情感介入、行为控制可以显著预测环境疏离感。
【关键词】：农村留守初中生 家庭功能 疏离感
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444;G78
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 第一部分 文献综述12-20
• 1 留守儿童12
• 1.1 留守儿童的概念12
• 1.2 留守儿童的相关研究12
• 2 家庭功能12-16
• 2.1 家庭功能的概念12-13
• 2.2 家庭功能的理论13-14
• 2.3 家庭功能的影响因素14-15
• 2.4 家庭功能的测量15
• 2.5 家庭功能的相关研究15-16
• 3 疏离感16-20
• 3.1 疏离感的概念16-18
• 3.2 疏离感的测量18
• 3.3 疏离感的相关研究18-20
• 第二部分 问题提出与研究假设20-24
• 1 以往研究的局限20
• 2 研究意义20-21
• 2.1 理论意义20
• 2.2 实践意义20-21
• 3 研究内容21
• 4 研究假设21
• 5 研究方法与研究流程21-24
• 5.1 研究方法21-22
• 5.2 研究流程22-24
• 第三部分 农村留守初中生家庭功能与疏离感的实证研究24-42
• 1 研究目的24
• 2 研究方法24-26
• 2.1 研究对象24-25
• 2.2 研究工具25-26
• 3 研究结果与分析26-42
• 3.1 农村留守初中生家庭功能状况分析26-33
• 3.2 农村留守初中生疏离感的状况分析33-37
• 3.3 农村留守初中生家庭功能与疏离感的相关分析37-38
• 3.4 农村留守初中生家庭功能与疏离感的回归分析38-42
• 第四部分 讨论与对策42-48
• 1 农村留守初中生家庭功能现状特点42-44
• 1.1 农村留守初中生家庭功能总体状况42
• 1.2 农村留守初中生家庭功能的人口学特点分析42-44
• 2 农村留守初中生疏离感现状特点44-45
• 2.1 农村留守初中生疏离感总体状况44
• 2.2 农村留守初中生疏离感的人口学特点分析44-45
• 3 农村留守初中生家庭功能与疏离感的关系分析45-46
• 4 解决农村留守初中生教育问题的对策建议46-48
• 4.1 强化家庭教育，营造温馨生活环境46-47
• 4.2 完善学校教育，发挥学校主体作用47
• 4.3 社会齐抓共管，关注留守儿童成长47-48
• 第五部分 结论与展望48-50
• 1 研究结论48
• 2 本研究存在的问题与展望48-50
• 参考文献50-54
• 附录54-61
• 致谢61-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：491646