母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响

发布时间：2017-07-03 13:08

  本文关键词：母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响

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【摘要】：目的:考察母亲获得的社会支持对聋童叙事能力的影响以及母亲参与教养在其中的中介作用。方法:采用社会支持问卷、母亲参与教养问卷和叙事任务,对122名4-6岁聋童及其母亲进行测查。结果:1母亲获得的社会支持、母亲参与教养和聋童叙事表现三者间存在显著正相关。2母亲获得的社会支持能够显著预测聋童的叙事表现,母亲参与教养在两者间有显著的中介效应。结论:在家庭教养中,母亲的社会支持通过母亲参与教养影响聋童的叙事能力。
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;中国矿业大学文法学院;
【关键词】： 母亲获得的社会支持 母亲参与教养 聋童叙事
【基金】：国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(CHA130165)
【分类号】：G78;G762
【正文快照】： 根据第二次全国残疾人抽样调查,我国0-6岁听力残疾儿童有13.7万,每年由于各种致病原因新增听力残疾儿童约2-3万[1]。语言康复是学前阶段聋童的首要任务。叙事训练操作简单,能调动聋童参与积极性,已成为家庭、学校和康复机构广泛采用的途径。叙事即讲故事,是儿童早期阶段语言发

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本文编号：513747