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山东省农村女性劳动力转移及其教育培训研究

发布时间:2017-07-29 21:20

  本文关键词:山东省农村女性劳动力转移及其教育培训研究


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【摘要】:“三农”问题一直是国家重视的问题,农民是“三农”问题的核心,收入问题又是影响农民发展的核心,而要想解决收入问题,农民的就业至关重要。要促进农民就业,剩余劳动力的转移是关键。山东省农村女性劳动力与男性劳动力相比,在转移方面存在许多制度以及教育上的壁垒,要促进农村女性劳动力的有效转移,需要加强对农村女性劳动力的教育培训,提高女性劳动力的素质,增大就业的砝码。 本文采用问卷调查以及文献研究的方法,对山东省农村女性劳动力的转移及教育培训进行研究,主要内容如下: 第一章为绪论,介绍了论文选题的缘由,对相关文献进行梳理,理顺研究的思路,并对相关概念进行界定。 第二章为农村女性劳动力转移及其教育培训的理论依据,主要介绍了“二元经济结构”理论、拉尼斯——费景汉理论、托达罗理论、康纳德博格的“推力——拉力”理论、社会性别理论以及人力资本理论。 第三章为山东省农村女性劳动力转移和教育培训的现状分析,分析了山东省女性劳动力转移的基本状况以及教育培训的情况。 第四章为山东省农村女性劳动力转移以及教育培训的制约因素,主要从信息渠道、思想观念、受教育程度、性别因素、婚姻状况、劳动力权益和保障、培训资金以及培训内容和形式等方面进行分析。 第五章为促进山东省农村女性劳动力转移培训的对策和建议,主要有提供政策支持,保障合法权益;加强思想教育,更新观念;建立就业信息服务平台,畅通信息渠道;建立城镇化与劳动力转移相互促进的机制;加强综合教育;加强技能培训;根据地区及女性特点,重点采取就近转移的模式;根据女性生活条件,形成长期教育和短期培训相结合的模式。
【关键词】:农村 女性劳动力转移 教育培训
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G729.2;F323.6
【目录】:
  • 摘要6-7
  • ABSTRACT7-9
  • 第一章 绪论9-17
  • 一、 论文选题缘由9
  • 二、 相关文献综述9-14
  • (一) 国外研究经验10
  • (二) 国内研究现状10-14
  • 三、 研究思路与方法14-15
  • (一) 研究思路14
  • (二) 研究方法14-15
  • 四、 核心概念界定15-17
  • (一) 农村15
  • (二) 农村劳动力和农村女性劳动力15-16
  • (三) 劳动力转移16
  • (四) 教育与培训16-17
  • 第二章 农村女性劳动力转移及其教育培训的理论依据17-22
  • 一、 农村劳动力转移的理论基础17-19
  • (一) 刘易斯理论——“二元经济结构”理论17
  • (二) 拉尼斯——费景汉理论17-18
  • (三) 托达罗理论——预期收入差异论18-19
  • (四) 康纳德博格的“推力——拉力”理论19
  • 二、 农村女性劳动力转移的理论基础——社会性别理论19-20
  • 三、 农村女性劳动力转移培训的理论基础——人力资本理论20-22
  • 第三章 山东省农村女性劳动力转移和教育培训的现状分析22-37
  • 一、 山东省农村女性劳动力基本情况22
  • 二、 山东省农村女性劳动力的转移状况22-32
  • (一) 转移女性22-28
  • (二) 回流女性28-30
  • (三) 未转移女性30-32
  • 三、 山东省农村女性劳动力教育培训情况32-35
  • (一) 转移女性32-34
  • (二) 回流女性34-35
  • (三) 未转移女性35
  • 四、 本章小结35-37
  • 第四章 山东省农村女性劳动力转移以及教育培训的制约因素37-42
  • 一、 信息渠道37
  • 二、 思想观念37-38
  • 三、 受教育程度38-39
  • 四、 性别因素39
  • 五、 婚姻状况39
  • 六、 劳动力权益及保障39-40
  • 七、 培训资金40-41
  • 八、 培训内容及形式41-42
  • 第五章 促进山东省农村女性劳动力转移培训的对策和建议42-51
  • 一、 提供政策支持,保障合法权益42-43
  • 二、 加强思想教育,更新观念43-44
  • 三、 建立就业信息服务平台,畅通信息渠道44
  • 四、 建立城镇化与劳动力转移相互促进的机制44-45
  • 五、 加强综合教育45-47
  • (一) 基础教育45
  • (二) 职业技术教育45-46
  • (三) 成人教育46-47
  • 六、 加强技能培训47-48
  • (一) 增加培训投入,多渠道融资47-48
  • (二) 丰富培训内容,健全培训体系48
  • 七、 根据地区及女性特点,重点采取就近转移的模式48-49
  • (一) 根据地区特点,形成特色产业48-49
  • (二) 根据女性特点,,引进适宜产业49
  • 八、 根据女性生活条件,形成长期教育和短期培训相结合的模式49-51
  • 结语51-52
  • 注释52-54
  • 参考文献54-58
  • 附录58-61
  • 攻读硕士学位期间取得的科研成果61-62
  • 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 马燕;王郁;;富余劳动力转移就业的长效机制研究——以唐山市农村富余劳动力的培训和转移为例[J];安徽农业科学;2006年13期

2 张芬昀;;农村劳动力转移培训中的政府作为探析[J];北方经济;2006年09期

3 李少元;国外农村劳动力转移教育培训的经验借鉴[J];比较教育研究;2005年07期

4 郭荣朝;;农村剩余劳动力转移机制探析[J];商业研究;2006年15期

5 陈建新;;促进农村剩余劳动力转移的教育对策分析[J];成人教育;2006年07期

6 林慧;;农村劳动力转移培训中的八种模式[J];成人教育;2006年10期

7 姬雄华;冯飞;;农村剩余劳动力转移的社会保障制度推动与拉引策略[J];改革与战略;2006年07期

8 蔡f ,王美艳;女性劳动力供给特点与教育投资[J];江海学刊;2001年06期

9 曾小舟;;农村劳动力转移与农民工的教育培训对策[J];职业教育研究;2005年12期

10 王金秀,闫泽滢;农村劳动力的根本性转移取决于农村教育[J];集美大学学报(教育科学版);2005年02期



本文编号:591161

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