当代孤独症学校教育质量特征与启示——基于30所国外孤独症学校的研究

发布时间：2017-08-17 09:11

  本文关键词：当代孤独症学校教育质量特征与启示——基于30所国外孤独症学校的研究

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【摘要】：为了解发达国家在保障孤独症学校教育质量上的经验和做法,本研究选取了美国、英国、澳大利亚和新加坡4个国家30所孤独症学校,检索和分析了这些学校在物质条件、师资状况、课程教学等要素上的具体特征。研究结果显示,这些学校呈现出以下质量特征:(1)充足的空间和设施设备;(2)凸显结构化、视觉支持性、社交性等特点的适宜环境;(3)小班级规模和高师生比;(4)较高专业素养的师资队伍;(5)适宜学生需求、强化功能性交流和人际互动的课程体系;(6)系统多元、综合互补的教学策略;(7)综合性的专业团队服务等。本研究结果为我国孤独症学校的构建提供了参考。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 孤独症学校 教育质量 质量特征
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880004)资助
【分类号】：G769.1
【正文快照】： 一、问题的提出2014年初,国务院办公厅转发了教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划》(以下简称《提升计划》)(2014~2016),[1]为未来几年我国特殊教育的发展指明了方向。《提升计划》的一大亮点是明确提出,“鼓励在现有特殊教育学校中设立孤独症教育康复部,鼓励有条件的地区

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本文编号：688176