离异单亲家庭儿童发展良好教育案例分析

发布时间：2017-08-23 16:38

  本文关键词：离异单亲家庭儿童发展良好教育案例分析

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【摘要】：在众多关于单亲家庭教育的文献与著述中，多数的研究者将关注的重点聚焦在单家庭孩子身上显现的很多问题上，例如，自卑、逆反、孤僻、敌对、没有安全感等等，，由于这样的研究结论，单亲孩子几乎就是问题孩子的代言人。 然而越来越多的案例向我们证实了有些单亲家庭的孩子很多方面发展正常甚至良好，那么是什么因素使这些孩子摆脱了单亲家庭教育的不利影响?本研究首先采用文献法对单亲教育的国内外研究现状进行梳理，了解已有研究重点、思路、成果与不足，从而确立自己的研究视角，然后重点采用案例法和访谈法，针对选取的小学阶段的10个案例，围绕文中所选取“发展良好”的定性指标进行访谈，去深度发掘这些单亲家庭中发展正常甚至良好的孩子及其家长们身上的积极因素,总结归纳他们值得借鉴的做法，并尝试提出教育建议。研究结果发现：1、离异单亲家庭的教育结果具有多样性；2、家庭结构的不完整不是儿童发展的绝对障碍；3、如果单亲家长、孩子、学校协同努力，克服不利因素的影响，就能使儿童获得正常甚至良好的发展。
【关键词】：离异单亲儿童 发展良好 教育 案例分析
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 问题背景8-9
• 2 文献综述9-16
• 2.1 相关概念界定9-11
• 2.1.1 单亲家庭的定义9-10
• 2.1.2 儿童发展良好的指标10-11
• 2.2 国内外单亲家庭教育研究现状11-14
• 2.2.1 国外研究11-13
• 2.2.2 国内现状13-14
• 2.3 影响离异单亲家庭子女发展的因素14-15
• 2.4 已有研究的不足15-16
• 3 研究思路与方法16-19
• 3.1 基本研究思路16-17
• 3.2 研究方法17-19
• 3.2.1 文献研究法17
• 3.2.2 案例法17-18
• 3.2.3 访谈法18-19
• 4 案例分析19-31
• 4.1 发展良好的评价19-24
• 4.1.1 从孩子自己的角度19-21
• 4.1.2 他人的评价角度21-24
• 4.2 发展良好的原因24-31
• 4.2.1 家长的坦然和勇敢是对孩子最有利的支持25
• 4.2.2 关爱与历练并重，培养自律、独立的意志品质25-26
• 4.2.3 在轻松民主家庭氛围中培养人际交往能力26-28
• 4.2.4 建立和谐亲子关系、重视性别角色的塑造28-29
• 4.2.5 来自集体的尊重与信任是单亲孩子的积极动力29-30
• 4.2.6 密切的家校联系，共同关注单亲教育30-31
• 5 研究结论31-34
• 5.1 离异单亲家庭的教育结果具有多样性31
• 5.2 家庭结构的不完整不是儿童发展的绝对障碍31-32
• 5.3 如果单亲家长、孩子、学校共同努力，克服不利因素影响，就能使儿童获得正常和良好的发展32-34
• 6 教育建议34-38
• 6.1. 家长面对离异的正确观念能够带给孩子安全感34
• 6.2 将科学教养融入深切关爱中，塑造儿童良好人格34-36
• 6.3 为孩子创造和谐积极的人际交往环境36
• 6.4 学校既要重视单亲学生的心理健康，又要淡化单亲意识，做到关爱无痕36-37
• 6.5 营造宽松的社会舆论环境37-38
• 7 回顾与展望38-39
• 7.1 本研究的不足38
• 7.2 未来研究展望38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-65
• 1、案例的呈现42-64
• 2、部分访谈提纲64-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 徐安琪;单亲家庭子女福利及其法律、政策援助[J];青年研究;2004年07期

2 赵彦;单亲家庭中青少年生活环境和教育状况分析[J];青年研究;1998年02期

3 徐安琪,王友竹,周开雾,夏国美;父母离异的学龄少儿的调查[J];社会学研究;1987年03期

4 王世军;单亲家庭及其对子女成长的影响[J];学海;2002年04期

5 王少文;;体育教学对提高大学生社会适应能力的功能研究[J];现代营销(学苑版);2011年12期

6 陈文银;;重视缺损家庭儿童的心理健康[J];心理世界;2006年10期

7 李学容;离异单亲家庭子女心理健康现状调查与分析[J];重庆教育学院学报;2005年02期

本文编号：726131