继续教育不同类型的学习成果互认和衔接模型的研究

发布时间：2017-08-24 09:35

  本文关键词：继续教育不同类型的学习成果互认和衔接模型的研究

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【摘要】：继续教育是终身学习体系的重要组成部分。由于继续教育学习者既工作又学习,学业难以为继。从学生和办学机构角度出发,注重学习成果互认的时效性和同质等量性,对不同类型的继续教育学习成果进行互认和衔接方法进行了研究,提出了三个模型设想以及辅助因素。
【作者单位】： 浙江理工大学继续教育学院;
【关键词】： 学习成果 互认 衔接 模型
【分类号】：G720
【正文快照】： 继续教育是传统学校教育的弥补,是社会成员在传统学校教育之后为了获取知识和技能而参与的教学活动。继续教育是社会成员参与终身学习体系的重要组成部分。一、学习成果互认和衔接的起因继续教育学习类型大致有两种:学历教育和非学历教育。学历教育,顾名思义以获取学历为最终

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 易长发;;关于我国成人高教学习成果互认与转换模式研究[J];湖北大学成人教育学院学报;2011年06期

2 吴晓波;;终身教育视野下的非正规教育学习成果认证体系的构建[J];湖南广播电视大学学报;2012年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李光;赵建英;;终身学习视野下非正规学习成果认证研究[J];河北大学成人教育学院学报;2014年02期

2 高洁;付建军;;“学分银行”服务于搭建中高职衔接“立交桥”研究[J];继续教育;2014年07期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 孙冬U，

本文编号：730552